1．小紅在學(xué)習(xí)了比熱容的知識(shí)后，猜想水的吸熱本領(lǐng)比食用油的吸熱：為了驗(yàn)證這一結(jié)論，她設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：

（1）要完成該實(shí)驗(yàn)，除了圖甲中所示的器材外，還需要的測(cè)量工具有 和 。
（2）取兩個(gè)相同的試管，分別裝入 相等、初溫相同的水和食用油。
（3）實(shí)驗(yàn)中，用 間接反映液體吸收熱量的多少。
（4）選用同一加熱器加熱，目的是使甲、乙兩種液體在相同時(shí)間內(nèi) 。
（5）小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示，通過(guò)分析可知，在相同時(shí)間內(nèi) 的溫度變化大，可得出 的吸熱本領(lǐng)大。

2．在“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中，將質(zhì)量和初溫相同的a、b兩種液體分別倒入相同容器中，用相同的熱源加熱，如甲、乙兩圖所示，每隔相同時(shí)間，測(cè)量液體的溫度，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)畫(huà)出溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖丙所示。
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（1）兩種液體在加熱的過(guò)程中，用攪拌棒（攪拌棒未畫(huà)出）不停地?cái)嚢璧哪康氖?，兩種液體吸收熱量的多少可通過(guò) （選填“液體升高的溫度”或“加熱時(shí)間”）比較；
（2）由a、b兩種液體沸騰前的溫度與加熱時(shí)間的關(guān)系圖像可知：若升高相同的溫度（均未達(dá)到沸騰），液體 （選填“a”或“b”）吸收的熱量更多。若自制一個(gè)暖手袋，若只能從液體a或b中選一種液體裝入暖手袋中作為供熱物質(zhì)，應(yīng)選擇液體 ；
（3）小明認(rèn)為利用此裝置還可以探究“相同質(zhì)量的兩種不同燃料燃燒時(shí)放出熱量多少的關(guān)系”，于是增加了裝置丁，向容器內(nèi)倒入與甲裝置中質(zhì)量相同的液體a,讓相同質(zhì)量的酒精和碎紙片燃盡后，兩種燃料燃燒放出的熱量多少可通過(guò) （選填“液體升高的溫度”或“加熱時(shí)間”）比較；以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了圖甲、乙、丁中已經(jīng)呈現(xiàn)的器材，都還需要用到的一種其它測(cè)量工具是 ；
（4）小明待丁實(shí)驗(yàn)中碎紙片燃盡后，記錄下a升高的溫度，小明又從比熱容表中查得液體a的比熱容，利用公式Q=cmΔt算出了液體a吸收的熱量，結(jié)合碎紙片的質(zhì)量，計(jì)算出了碎紙片的熱值。你認(rèn)為他的計(jì)算結(jié)果 （填“可靠”/“不可靠”），理由是 。

3．某校九年級(jí)5班的學(xué)生提前準(zhǔn)備了易拉罐和沙子，利用第二課堂時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室借助實(shí)驗(yàn)器材，用實(shí)驗(yàn)方式驗(yàn)證沙子和水吸熱能力的強(qiáng)弱關(guān)系。實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得到了溫度-時(shí)間圖象如圖乙所示，其中A為水的升溫圖象，B為沙子的升溫圖象。請(qǐng)你回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）在兩個(gè)完全相同的易拉罐內(nèi)分別裝入初溫、相同的沙子和水；
（2）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)加熱時(shí)間的多少來(lái)間接反映煤油和水吸收熱量的多少，下列實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了該種研究方法的是 （選填序號(hào)）。
A.探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)
B.“伏安法”測(cè)量電阻
C.沒(méi)有電流表時(shí)，比較電流大小可以觀察燈泡的亮暗
（3）用兩個(gè)完全相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升得更高，此過(guò)程中沙子吸收的熱量 （填序號(hào)：①大于、②小于、③等于）水吸收的熱量；
（4）分析沙子和水吸熱升溫的數(shù)據(jù)可得出 的吸熱能力更強(qiáng)。
（5）由乙圖可求，質(zhì)量為1kg的水在5min內(nèi)吸收的熱量是多少？已知：水的比熱容為4.2×10³J/（kg?℃）。（寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、表達(dá)式和最后的結(jié)果）