根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）在這幾個單元中，我們認(rèn)識了 真誠提攜、循循善誘真誠提攜、循循善誘的福樓拜、身殘志堅、樂觀堅強(qiáng)身殘志堅、樂觀堅強(qiáng)的劉老師；我們跟隨先賢蘇格拉底走近金黃的麥田采摘麥穗，明白了：人的一生應(yīng)該具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更應(yīng)該抓住眼前以及每一個微小的機(jī)遇，用心完成，這樣才能成功人的一生應(yīng)該具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更應(yīng)該抓住眼前以及每一個微小的機(jī)遇，用心完成，這樣才能成功。
（2）“水有德行，水有 情義情義，水有 志向志向，水好像 善施教化善施教化，是 真君子真君子?。 甭牽鬃釉阢羲优险撍?，我們感受到了他熠熠生輝的思想光芒。我們還積累了一些孔子的名言，其中對我最有啟發(fā)的名言是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
（3）在季羨林先生筆下，我們讀到了夾竹桃可貴的韌性：在 和煦的春風(fēng)和煦的春風(fēng)里，在 盛夏的暴雨盛夏的暴雨里，在 深秋的清冷深秋的清冷里，看不出 有什么特別茂盛的時候有什么特別茂盛的時候，也看不出 有什么特別衰敗的時候有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷無日不迎風(fēng)吐艷。
（4）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間要留清白在人間?！边@是明代詩人 于謙于謙的詩作，作者借贊美石灰 潔身自好潔身自好、堅貞不屈堅貞不屈的品質(zhì)，抒發(fā)了自己 不與佞臣同流合污，與惡勢力奮斗到底不與佞臣同流合污，與惡勢力奮斗到底的決心。
（5）小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，我們對同學(xué)和老師都懷著依依不舍的感情。臨近畢業(yè)之際，我想把“海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己，天涯若比鄰天涯若比鄰”這句古詩送給好友，表達(dá) 我們之間的深厚情誼與懷念不舍之情我們之間的深厚情誼與懷念不舍之情。
【考點(diǎn)】課文理解．
【答案】真誠提攜、循循善誘；身殘志堅、樂觀堅強(qiáng)；人的一生應(yīng)該具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更應(yīng)該抓住眼前以及每一個微小的機(jī)遇，用心完成，這樣才能成功；情義；志向；善施教化；真君子；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；和煦的春風(fēng)；盛夏的暴雨；深秋的清冷；有什么特別茂盛的時候；有什么特別衰敗的時候；無日不迎風(fēng)吐艷；要留清白在人間；于謙；潔身自好；堅貞不屈；不與佞臣同流合污，與惡勢力奮斗到底；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；我們之間的深厚情誼與懷念不舍之情
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/3/1 9:30:1組卷：12引用：1難度：0.8
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1．回顧所學(xué)知識并填空。
（1）《桂花雨》一文，作者借抒發(fā)了之情。
（2）我國四大民間故事是：、、、。
（3）《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文用幽默的語言記敘了作者童年時發(fā)現(xiàn)的過程，并因此被老師誤解，趕出了教室；站在教室外，他明白。反映了少年兒童的特點(diǎn)和驚人的想象力，表達(dá)了作者對美好童年的之情。發(fā)布：2025/3/1 18:30:1組卷：2引用：1難度：0.5 -
2．判斷題。正確的打“√”，錯誤的打“×”
（1）“桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?！边@句話的意思是桑娜膽子小，一聽到波濤的轟鳴聲和狂風(fēng)的怒吼聲，心里就非常害怕。
（2）“高山流水”用來比喻樂曲高妙或是知心朋友，也可以指某處的風(fēng)景迷人。
（3）《小站》一文處處圍繞小站的“小”來寫，字里行間流露出作者對小站的喜愛之情
（4）“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的意思是說術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)的問題應(yīng)找專業(yè)的人士回答。發(fā)布：2025/3/1 19:30:2組卷：0引用：1難度：0.7 -
3．時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
的王戎，的西門豹，的飛將軍，的扁鵲，的梅蘭芳，還有用一粒種子改變世界的爺爺，他們才是我們少年兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)和敬仰的偶像！發(fā)布：2025/3/1 19:30:2組卷：3引用：1難度：0.7
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