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      木鐸金聲，弦歌不輟；百廿京師，教育興邦。
      北京師范大學(xué)的成立與教育救國的思潮是緊密聯(lián)系的。一百多年前，中華民族面臨內(nèi)憂外患的局面。一群志士仁人大聲疾呼變法圖強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)維新之本在人才，人才之本在教育。“讓中國的百姓有書讀，讓中國的平民受教育”的聲聲口號，振聾發(fā)聵。師范學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是點(diǎn)亮新知的火把。正是在“辦理學(xué)堂，首重師范”的理念下，北師大的前身——京師大學(xué)堂師范館于1902年應(yīng)運(yùn)而生。
      一部北師大校史，不是中國高等師范教育開拓進(jìn)取的發(fā)展縮影，而是近代以來中華民族尋求教育救國的生動記錄。
      從舊時代到新中國。北師大首當(dāng)其沖，大力發(fā)屬高等師范教育事業(yè)；率先制定中國高等教育學(xué)校章程，選派高等師范留學(xué)生；率先開辦高等師范教育研究學(xué)院，受予教育學(xué)士學(xué)位；率先創(chuàng)辦高等教育師范數(shù)理刊物，制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)……在中國高等師范教育方陣?yán)?，北師大始終是排頭兵。北師大還著力構(gòu)建完備的學(xué)科發(fā)展體系，努力成為中國高等師范教育的珠穆朗瑪峰。近年來，北師大立足教育改革開放前沿，副射粵港澳大灣區(qū)，以珠海校區(qū)為試驗(yàn)田探索新的培養(yǎng)模式，為全國提供新時代教育改革開放的高等教育樣本，向世界貢獻(xiàn)培養(yǎng)卓越教師和拔尖人才的中國智慧。
（1）你對文段中畫線詞語的書寫和加點(diǎn)字的讀音有疑問，下列判斷有誤的一項(xiàng)是

D

D

A.“教育興邦”的“興”應(yīng)讀為“xīng”。
B.“受予”應(yīng)寫為“授予”。
C.“副射”應(yīng)寫為“輻射”。
D.“卓越”的“卓”應(yīng)讀為“zhuō”。
（2）你對文段中以下四句話使用的成語或修辭方法有疑問，發(fā)現(xiàn)使用有誤的一句是

C

C

A.“讓中國的百姓有書讀，讓中國的平民受教育”的聲聲口號，振聾發(fā)聵。
B.師范學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是點(diǎn)亮新知的火把。
C.從舊時代到新中國，北師大首當(dāng)其沖，大力發(fā)展高等師范教育事業(yè)。
D.北師大還著力構(gòu)建完備的學(xué)科發(fā)展體系，努力成為中國高等師范教育的珠穆朗瑪峰。
（3）結(jié)合上下文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)畫線的句子有兩處表達(dá)欠妥，并對其進(jìn)行了修改。