七年級某班的道德與法治課進行“生命的思考”的議題式學(xué)習(xí)活動。以下是同學(xué)們搜集的相關(guān)材料。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：隨著新冠肺炎的爆發(fā)，人們對生命有了更深刻的認(rèn)識。如圖是某校關(guān)于2019年和2020年學(xué)生對生命認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果：

材料二：“人民英雄”獲得者張定宇從醫(yī)33年，曾隨中國醫(yī)療隊出國援助；汶川地震第三天，他帶領(lǐng)省醫(yī)療隊出現(xiàn)在重災(zāi)區(qū)；2020年，他又戰(zhàn)斗在防控新冠肺炎疫情的前線。張定宇在自己身患絕癥、雙腿正日漸萎縮，妻子被新型冠狀病毒感染的情況下，仍以“漸凍”之軀，拖著高低不平的腳步追趕時間，堅守抗擊疫情最前線30余天，帶領(lǐng)醫(yī)院員工救治2800余名患者，其中不少為重癥、危重癥患者。當(dāng)有公益基金人員聯(lián)系張定宇，表示將向他和他家人捐贈100萬救助金時，張定宇卻婉言謝絕。張定宇心中，只有急需幫助的醫(yī)護人員和病患者。他希望把救助金捐給更多需要幫助的醫(yī)務(wù)工作者和廣大患者。他正在用有限的生命時間，與病毒抗?fàn)?。他說“我必須跑得更快，才能跑贏時間，把重要的事情做完；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。”
請結(jié)合材料，緊扣本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，并在文末為廣州市青少年的生命教育獻(xiàn)一策，說明理由。要求不得泄露個人和學(xué)校等信息。