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當(dāng)前位置： 2009-2010學(xué)年浙江省浙南八校聯(lián)考高二（上）期中通用技術(shù)試卷> 試題詳情

教室的講臺(tái)上需要放置各種教學(xué)工具，如：若干粉筆盒、黑板擦等，目前這些東西都是零散的放在講臺(tái)桌上顯得比較亂。為了節(jié)省空間，方便教師拿取粉筆（因?yàn)殚L粉筆盒短粉筆放在一起不好拿），現(xiàn)請你設(shè)計(jì)一種可供存放的多功能架。設(shè)計(jì)要求：
①．結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，②．方便取放（能將沒用過的和用過的短粉筆分類存放），③．不能擋住前排同學(xué)的視線。
（1）請用草圖表現(xiàn)你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。為了方便他人看圖，你的草圖上必須有必要且簡要的文字說明。
（2）針對你所設(shè)計(jì)的多功能架，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡易的試驗(yàn)方案，檢驗(yàn)該多功能架在的穩(wěn)定性。（在下列橫線處填寫試驗(yàn)方案內(nèi)容）
試驗(yàn)名稱：①

多功能架穩(wěn)定性測試

試驗(yàn)?zāi)康模孩?!--BA-->

測試多功能架的穩(wěn)定性

試驗(yàn)準(zhǔn)備：待測多功能架
試驗(yàn)過程：將多功能架在水平桌面上放穩(wěn)；

用手左、右方向用力搖晃，看多功能架有無明顯晃動(dòng)。如果有明顯晃動(dòng)說明穩(wěn)定性差，否則穩(wěn)定性好

。

【考點(diǎn)】技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫作；草圖的繪制．

【答案】多功能架穩(wěn)定性測試；測試多功能架的穩(wěn)定性；用手左、右方向用力搖晃，看多功能架有無明顯晃動(dòng)。如果有明顯晃動(dòng)說明穩(wěn)定性差，否則穩(wěn)定性好

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.5

相似題

1．現(xiàn)有一個(gè)卡通造型的花盆架（如圖所示），花盆架用鋼筋制成，腳掌用鐵板焊接而成．
請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡易的試驗(yàn)方案，用花盆作為試驗(yàn)器材，檢驗(yàn)該花盆架在平地上站立時(shí)左右翻倒的穩(wěn)定性．（在下列“橫線”處填寫試驗(yàn)方案內(nèi)容）
試驗(yàn)名稱：①

試驗(yàn)?zāi)康模孩?!--BA-->

試驗(yàn)準(zhǔn)備：帶有不同重量標(biāo)記的花盆若干，待測試花盆架．
試驗(yàn)過程：將花盆架在平地上站立放穩(wěn)；
③

④

．
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.3
解析
2．如圖所示雨傘是我們生活中常用品，但雨傘的種類多，質(zhì)量與價(jià)格也各不相同．請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的試驗(yàn)方案，檢測雨傘的性能．
試驗(yàn)名稱：

試驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->

試驗(yàn)準(zhǔn)備：

試驗(yàn)過程：
a.防風(fēng)性能：

b.防水性能：

．
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：2難度：0.3
解析
3．現(xiàn)有一個(gè)以木材為原料制作而成的木馬（如圖所示），請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的試驗(yàn)方案，檢測木馬的強(qiáng)度和擺動(dòng)性能．如果想提高此木馬的穩(wěn)定性，可采取什么措施？（列舉2點(diǎn)）

試驗(yàn)名稱：①

試驗(yàn)?zāi)康模簻y試木馬的強(qiáng)度和擺動(dòng)性能
②

：待測木馬、重量不同的重物、繩子等
試驗(yàn)步驟：
（1）強(qiáng)度性能：③

；
（2）擺動(dòng)性能：將木馬放置于平滑地面，讓人坐在木馬上，觀察木馬的初始位置是否水平；然后前后擺動(dòng)木馬，觀察木馬擺動(dòng)過程中是否平穩(wěn)以及是否會(huì)造成危險(xiǎn)，并做記錄．
提高穩(wěn)定性的措施：1）

；2）

．
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.3
解析

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