用圖-1所示裝置制取干燥的CO2，并對CO2的部分性質(zhì)進行探究。
（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
（2）①裝置B中飽和NaHCO3溶液的作用是 除去二氧化碳中的氯化氫氣體除去二氧化碳中的氯化氫氣體。
②裝置C中試劑X應(yīng)該選用 bb（填字母）。
a.稀H2SO4
b.濃H2SO4
c.KOH溶液
（3）收集CO2并驗滿。將集滿CO2的錐形瓶與盛有足量NaOH溶液的注射器和傳感器密封連接，緩慢的將NaOH溶液注入到錐形瓶中，采集信息形成圖像。見圖-2。
①檢驗裝置D中CO2已經(jīng)集滿的方法是 將燃著的木條放在錐形瓶口，若木條熄滅，則收集滿將燃著的木條放在錐形瓶口，若木條熄滅，則收集滿。
②隨著反應(yīng)的進行，錐形瓶中壓強降低的原因是 二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，裝置內(nèi)氣體減少，壓強減小二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，裝置內(nèi)氣體減少，壓強減小。
③反應(yīng)結(jié)束后錐形瓶中的壓強保持在40kPa說明 向上排空氣法收集的二氧化碳氣體不純向上排空氣法收集的二氧化碳氣體不純。
（4）取2mL飽和澄清石灰水于試管中，用4mL蒸餾水稀釋，向其中緩慢通入足量CO2。測定反應(yīng)體系的電導率變化如圖-3所示。（忽略反應(yīng)前后溶液體積的變化）
【查閱資料】
材料一：溶液的導電能力越強，溶液的電導率越大。
材料二：單位體積溶液中某離子的個數(shù)越多，則該離子的濃度越大，溶液的導電能力越強。相同濃度的不同離子導電能力不同。
材料三：Ca（ OH）2溶于水能完全解離出Ca2+和OH-。
CaCO3遇到溶有CO2的水時，能反應(yīng)生成易溶于水的Ca（ HCO3）2，Ca（ HCO3）2在水中能完全解離出Ca2+和HCO-3。
①石灰水中通入CO2氣體，溶液的電導率先逐漸降低的主要原因是 氫氧化鈣溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使溶液中離子的濃度逐漸降低，溶液的導電能力逐漸下降氫氧化鈣溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使溶液中離子的濃度逐漸降低，溶液的導電能力逐漸下降。
②反應(yīng)最終電導率的穩(wěn)定值低于初始值的可能原因是 生成的CaCO3未能完全轉(zhuǎn)化為Ca（HCO3）2生成的CaCO3未能完全轉(zhuǎn)化為Ca（HCO3）2、OH-的導電能力強于HCO-3OH-的導電能力強于HCO-3。
HCO
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3
HCO
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3
HCO
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【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；除去二氧化碳中的氯化氫氣體；b；將燃著的木條放在錐形瓶口，若木條熄滅，則收集滿；二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，裝置內(nèi)氣體減少，壓強減小；向上排空氣法收集的二氧化碳氣體不純；氫氧化鈣溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使溶液中離子的濃度逐漸降低，溶液的導電能力逐漸下降；生成的CaCO3未能完全轉(zhuǎn)化為Ca（HCO3）2；OH-的導電能力強于
HCO
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【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/12/25 13:0:1組卷：780引用：3難度：0.6
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：99引用：2難度：0.7 -
3．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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