1．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 春秋時(shí)期鐵器與牛耕技術(shù)的發(fā)明與推廣，使得大量荒地被開(kāi)墾，極大增加了耕地面積。農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)與工商業(yè)發(fā)展，社會(huì)逐漸允許土地私有合法化。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使諸侯國(guó)勢(shì)力不斷擴(kuò)大……
材料二 合并小都、小鄉(xiāng)、……由國(guó)君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。
材料三 （春秋戰(zhàn)國(guó)）是哲人輩出的時(shí)代，國(guó)家靠什么治理，需要建立怎樣的社會(huì)秩序……圍繞這些問(wèn)題，諸子各派紛紛亮出自己的觀點(diǎn)，……為后世留下了一座極為豐富珍貴的思想寶庫(kù)。
——摘自《中國(guó)歷史》（1）根據(jù)材料一，指出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)的重大新變化是什么？
（2）材料二中的“變法”指的是哪一事件？
（3）材料三描述的是哪一歷史現(xiàn)象？
（4）結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，歸納概括推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要因素。

2．【歷史人物評(píng)說(shuō)】
材料：歷史人物是一定歷史事件的主要倡導(dǎo)者、組織領(lǐng)導(dǎo)者或思想理論、科學(xué)文化的重要代表人物，他們是思想家、政治家、改革家、教育家……歷史人物對(duì)歷史發(fā)展有深刻影響，甚至有時(shí)能夠決定個(gè)別歷史事件的結(jié)局，從而導(dǎo)致歷史發(fā)生重大變化。

根據(jù)材料確定觀點(diǎn)，選取圖片中的兩個(gè)歷史人物結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，主要突出人物的主要功績(jī)，語(yǔ)言通順，150-200字左右）。

3．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
公孫鞅曰：“……治世不一道，便國(guó)不必法古。湯、武之王也，不循古而興；殷、夏之滅也，不易禮而亡。然則反古者未必可非，循禮者未足多是也?！?br />……
孝公曰：“善!”
——商君書(shū)（1）材料中的“公孫鞅”指的是誰(shuí)？“孝公”是哪國(guó)國(guó)君？
（2）材料反映了公孫鞅的什么主張？他是怎樣推進(jìn)這一主張的？
（3）這個(gè)主張后來(lái)是否實(shí)施了？結(jié)果如何？