“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提。下列不屬于科學(xué)問(wèn)題的是（ ?。?/h1>
【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
【答案】C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/9/21 3:0:11組卷：16引用：1難度：0.5
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1．夏天，晚自習(xí)的教室里進(jìn)來(lái)許多白蟻。為什么會(huì)有這么多白蟻呢？一些同學(xué)認(rèn)為這可能與燈光有關(guān)。于是，同學(xué)們分頭觀(guān)察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)燈光的地方白蟻確實(shí)比有燈光的地方少。劃線(xiàn)的這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（ ）
發(fā)布：2024/12/20 8:30:2組卷：12引用：1難度：0.9 -
2．生活中常用的消毒液能減少細(xì)菌滋生和傳播。有人認(rèn)為消毒液的濃度越高越好，實(shí)際情況是否如此？科學(xué)興趣小組對(duì)此展開(kāi)了研究，他們用水將A品牌消毒液進(jìn)行稀釋?zhuān)渲瞥?種不同濃度的消毒液，分別對(duì)七年級(jí)的各班的教室進(jìn)行消毒，并測(cè)定殺菌率，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示。（注：圖甲中濃度“1/100”表示消毒液與水的體積比為 1：100）
（1）科學(xué)興趣小組在測(cè)定殺菌率時(shí)，需要在每間教室的不同位置取樣檢測(cè)，計(jì)算平均值，這樣做的目的是。
（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著消毒液濃度的增加，殺菌率逐漸（填“增加”、“減少”或“不變”）。
（3）有同學(xué)提出消毒液能殺菌，是不是也會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響呢？科學(xué)興趣小組又對(duì)A品牌消毒液的成分進(jìn)行了資料查詢(xún)，查詢(xún)結(jié)果如圖乙所示。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和查詢(xún)結(jié)果，你建議教室消毒液濃度應(yīng)選擇甲圖中5種配比中的哪一種最佳，并說(shuō)明理由：。發(fā)布：2024/12/20 16:30:2組卷：19引用：1難度：0.5 -
3．著名的科學(xué)家?jiàn)W斯特在整理器材時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了電流能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，從而進(jìn)行持續(xù)研究，最終發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。他的最初發(fā)現(xiàn)來(lái)源于（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/18 6:0:2組卷：5引用：2難度：0.5
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