選出填在下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br />如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹， 。
【考點(diǎn)】銜接與排序．
【答案】C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：17引用：3難度：0.9
相似題
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1．結(jié)合語(yǔ)境，將下列語(yǔ)句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
什么是初心？____________當(dāng)有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，拋開(kāi)一切世俗的附加，我們所堅(jiān)守的信念和本心是最為寶貴的，它存在于向善、向美、向真的追求當(dāng)中。
①孔子說(shuō)：“居之無(wú)倦，行之以忠?！?br />②初心也許是一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，憑知識(shí)改變命運(yùn)，靠本事贏得榮譽(yù)。
③初心可能是一份遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試；
④有的初心走著走著丟失了，而有的初心走得再遠(yuǎn)，我們依然會(huì)堅(jiān)定地去靠近它。發(fā)布：2024/12/26 22:30:1組卷：14引用：3難度：0.8 -
2．閱讀議論文，完成文后小題。
①對(duì)中小學(xué)教育而言，每一門(mén)課都很重要，但是本國(guó)語(yǔ)言文字，文學(xué)的修習(xí)可能是最重要的、影響你一輩子的。學(xué)生走向社會(huì)，對(duì)生活和工作起決定作用的一些關(guān)鍵素養(yǎng)，如批判性思維、寫(xiě)作能力、閱讀判斷力等，多能從通識(shí)化的語(yǔ)文教育中找到源頭?？梢哉f(shuō)，______。
②受到過(guò)好的語(yǔ)文教育，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，能讓我們?cè)谝曨l圖像和娛樂(lè)文化的喂養(yǎng)環(huán)境下，具各現(xiàn)代社會(huì)人的“優(yōu)秀”素養(yǎng)?！炯住?，讓我們能接觸到最有價(jià)值的知識(shí)；【乙】，讓人總能在相同中看到不同，從正常中看到反常，有創(chuàng)新敏感和創(chuàng)造欲望；【丙】，不必借助他者中介，在有效率的溝通中更多被看到、被理解、被欣賞。
③語(yǔ)文教育給我們第一重要的能力是嚴(yán)肅閱讀的能力。不要覺(jué)得“閱讀”很容易，你試試能不能做到打開(kāi)一本書(shū)就立刻讀下去。有效率地致知（獲得新知）的閱讀，不是件容易的事，需要自小接受良好的語(yǔ)文教育。閱讀某個(gè)文本，不是僅訓(xùn)練學(xué)生去找“中心思想”“寫(xiě)作目的”和標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓學(xué)生沉浸其中與作者去對(duì)話，在對(duì)話中獲得愉悅并習(xí)得新知。這個(gè)過(guò)程，要有深度的專(zhuān)注，沉浸其中才能先澀后暢、先慢后快，抵達(dá)新知。我跟北大和人大那些“高考勝出者”交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們絕不只是“優(yōu)秀的考生”，不是精致的考試機(jī)器，而是在中學(xué)階段就讀了很多書(shū)，閱讀和致知能力很強(qiáng)。中學(xué)語(yǔ)文課養(yǎng)成的閱讀積累和習(xí)慣，讓他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后讀文獻(xiàn)、檢索信息和深度認(rèn)知上，有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。
④第二重要的能力是批判性思維，在思維訓(xùn)練中掌握辨析與判斷的方法。到了中學(xué)階段，語(yǔ)文教育就要超越語(yǔ)言文字規(guī)范和敘述，而邁向文字思維和思想。有價(jià)值的閱讀和寫(xiě)作，都需要思維支撐，批判性思維又是現(xiàn)代人最重要的一種思維。批判性思維是以充分的閱讀為基礎(chǔ)的，有了閱讀形成的積累，見(jiàn)過(guò)知識(shí)世面，開(kāi)闊了眼界，你才有思維站到更高處去“批判”的“本錢(qián)”。歌德說(shuō)，只知其一，等于無(wú)知。掌握多元的材料和角度，是批判的前提。很多人之所以缺乏批判性思維，就因?yàn)橹挥小耙辉季S”，滿足于接受一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。通過(guò)閱讀積累，起碼知道很多事情有兩種以上的可能性。有“其一”還有“其二”，用“其二”和“其一”進(jìn)行批判性對(duì)話，創(chuàng)造力就被驅(qū)動(dòng)了。
⑤第三重要的能力是寫(xiě)作，就是最終文字和思想的輸出。寫(xiě)不僅僅是寫(xiě)，而是一個(gè)讓思考變得清晰并固化的過(guò)程。思維需要輸出去驅(qū)動(dòng)和整理，只有用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，才能倒逼思維的清晰。寫(xiě)作也能鍛煉出一種對(duì)話和講理人格，思考停留在自己腦子里，只是一種“自以為是”，而寫(xiě)出來(lái)，就要接受他者的審視與批評(píng)。這個(gè)一邊寫(xiě)、一邊與他人對(duì)話的過(guò)程，是培養(yǎng)自己形成常識(shí)感、邏輯、效率、修辭、說(shuō)服的過(guò)程。
⑥實(shí)際上，一個(gè)人的價(jià)值觀，正是在閱讀、思考和寫(xiě)作中形成的。在閱讀中跳出自己狹窄的生活世界，去與歷史、未來(lái)、遠(yuǎn)方的哭聲、遠(yuǎn)古的智慧、遠(yuǎn)去的背影對(duì)話，思考那些自身利益之外的事，相信那些遠(yuǎn)方的哭聲最終會(huì)與自己相關(guān)，從而讓自己具備同情、憐憫、善良、勇敢、利他的公民美德。
（1）根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，在第①段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?，作為本文的論點(diǎn)。
（2）在文章第②段【甲】【乙】【丙】處依次填入短語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①流暢清晰的表達(dá)
②批判性思維
③堅(jiān)硬的閱讀習(xí)慣和枯燥耐受力
A.①②③
B.③②①
C.②①③
（3）根據(jù)文章第③段內(nèi)容填空。
本段先提出語(yǔ)文教育給我們第一重要的能力是嚴(yán)肅閱讀能力的觀點(diǎn)，然后批駁“閱讀很容易”的看法，再以閱讀文本的教學(xué)過(guò)程為例證明①，接著用北大和人大那些“高考勝出者”②和③的事實(shí)，證明語(yǔ)文教育培養(yǎng)嚴(yán)肅閱讀能力的重要意義。
（4）結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。發(fā)布：2024/12/26 23:0:1組卷：9引用：2難度：0.5 -
3．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br />①?zèng)]有歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，收集了大量豐富的資料，達(dá)爾文決不會(huì)提出有價(jià)值的懷疑。
②在人們求知的道路上，懷疑猶如一粒學(xué)問(wèn)的種子，沒(méi)有它就絕不會(huì)開(kāi)出知識(shí)的花，結(jié)出智慧的果。
③沒(méi)有對(duì)“地心說(shuō)”的懷疑，就不會(huì)有哥白尼“日心說(shuō)”的產(chǎn)生。
④疑之所貴，就貴在敢于思考、敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)現(xiàn)真理，讓我們舉著“問(wèn)號(hào)”這把鑰匙去打開(kāi)知識(shí)沉睡的大門(mén)吧。
⑤但應(yīng)當(dāng)指出的是，任何有效的懷疑，都必須以大量的實(shí)際材料為基礎(chǔ)。
⑥沒(méi)有對(duì)“物種不變論”的懷疑，就不會(huì)有達(dá)爾文“進(jìn)化論”的創(chuàng)立。發(fā)布：2024/12/26 23:0:1組卷：9引用：3難度：0.8
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