閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 為了深入研究，取得第一手資料，李時(shí)珍冒著生命危險(xiǎn)，吞服了曼陀羅，以此體驗(yàn)這種藥的麻醉作用，直到精神恍惚、失去痛覺(jué)的程度。
材料二 童年的徐光啟曾在龍華寺讀書(shū)，傳說(shuō)有一天館師外出，他與同學(xué)玩耍且各言其志。有的說(shuō)：“我欲為富翁”，有的說(shuō)：“我欲為道士”，徐光啟則說(shuō)：“是皆不足為也。論為人，當(dāng)立身行道，治國(guó)治民，崇正辟邪，勿枉為一世?！?br />材料三 宋應(yīng)星和他的幾個(gè)朋友受邀到一個(gè)人的家里去作客。那人家里擺滿(mǎn)了許多大小、形狀、顏色、圖案都不相同的花瓶。宋應(yīng)星立即對(duì)這些陶土制成的花瓶產(chǎn)生了興趣，不斷地詢(xún)問(wèn)這些花瓶的制作方法。一些朋友卻搖頭對(duì)他說(shuō)：“這些花瓶的制造方法…不值得我們讀書(shū)人學(xué)習(xí)?！彼螒?yīng)星卻想：我們連這些日常生活用品都不知道是怎么來(lái)的，這只能說(shuō)明我們的無(wú)知……我一定要把它們搞懂。于是，他開(kāi)始留心做各種技藝資料的收集和記錄。
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出上述三位人物的主要著作分別是什么。
（2）上述三則材料分別體現(xiàn)了三位科學(xué)家的什么品質(zhì)？
（3）從上述三位人物的小故事中，你認(rèn)為要想成功，應(yīng)從哪些方面準(zhǔn)備？