菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點(diǎn)挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2022-2023學(xué)年海南省屯昌中學(xué)高二(下)期中歷史試卷
>
試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 15世紀(jì)末至16世紀(jì)初,原產(chǎn)于美洲的糧食作物玉米、馬鈴薯和甘薯,蔬菜作物番茄、辣椒、南瓜等,由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲,之后傳播到亞洲、非洲等其他各洲。美洲作物外傳的同時(shí),也有很多歐亞作物傳入美洲,主要有:糧食類的小麥、大麥、水稻;水果類的蘋果、葡萄、甜橙、檸檬;蔬菜類的黃瓜、甜瓜、豌豆;經(jīng)濟(jì)類的甘蔗等。除農(nóng)作物外,歐洲移民還把牛、驢、騾、馬、豬、羊、雞等畜禽傳入了美洲,或用作役畜,或用于食用。
--摘編自《普通高中歷史教科書?經(jīng)濟(jì)與社會生活》
材料二 明代的疆域,大于宋代,至少增加了西南、河北大部分與東北地區(qū)。但是,僅以這些地區(qū)生產(chǎn)的食糧,猶不足維持明代中葉以后增加的人口。明代開始,有許多新的食糧作物引進(jìn)中國,最為重要者為甘薯與玉米。甘薯“畝可得數(shù)千斤,勝五谷幾倍”,初入中國時(shí),地方官員當(dāng)作歉收時(shí)的救荒糧,玉米“種一收千,其利甚大”。兩者皆富于淀粉,可充主食,以補(bǔ)稻米與麥類之不足。且不拘土壤與地形,或可在山地種植,或可在沙地栽培,將過去認(rèn)為無法使用的土地,一變?yōu)檗r(nóng)田?!?yàn)橥恋厥褂玫姆绞礁淖儯吘壨恋氐闹脖桓淖?,也?yán)重地改變了地貌與生態(tài)。
--摘編自許倬云著《萬古江河:中國歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括并說明16世紀(jì)以來物種傳播的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出玉米、甘薯在明代傳入中國并得以廣泛種植的原因,簡析其對明清社會經(jīng)濟(jì)的影響。
【考點(diǎn)】
新航路開辟后的食物物種交流
;
明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:58
引用:48
難度:0.4
相似題
1.
閱讀材料,回答問題。
蔗糖?世界
材料:有別于對世界史的整體敘述,20世紀(jì)中葉以來,眾多學(xué)者將研究的目光聚焦于棉花、茶葉、蔗糖、絲綢、白銀等專門的物種或商品,其中對蔗糖史的研究成果豐碩。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為甘蔗起源于印度,后被引入中國和東南亞等地種植。甘蔗制糖技術(shù)也起源于印度,后傳入中國、波斯、大食等地,唐太宗就曾派使臣到印度學(xué)習(xí)熬糖技術(shù)。由于日本嚴(yán)重缺糖,所以明清時(shí)期的中日貿(mào)易中,運(yùn)往日本最大宗的商品就是糖,然后從日本換回大量白銀和銅。新航路開辟后,甘蔗又被引入美洲殖民地。甘蔗種植和熬糖所需勞動力巨大,所以非洲黑人奴隸填補(bǔ)了印第安人大量死亡所帶來的勞動力短缺。源源不斷的廉價(jià)蔗糖從美洲運(yùn)往歐洲,糖成為工人階級卡路里的廉價(jià)來源,從而降低了勞動成本,推動了工業(yè)的發(fā)展。
——摘編自葛兆光《歷史解釋為什么有力量?——一種食品、一場戰(zhàn)爭、一部文獻(xiàn)和一幅地圖》
結(jié)合材料,概括蔗糖史對我們認(rèn)識世界歷史的意義,并說明理由。
發(fā)布:2024/9/22 13:0:9
組卷:0
引用:4
難度:0.5
解析
2.
如圖為世界物種交流過程中,明清時(shí)期某種農(nóng)作物傳入中國并不斷傳播的路線示意圖。下列對該作物的傳入與傳播,解釋合理的是( ?。?/div>
A.帶動了中外貿(mào)易的迅速發(fā)展
B.導(dǎo)致了人口向江浙地區(qū)集中
C.促進(jìn)了土地資源的開發(fā)利用
D.引發(fā)了國家賦役制度的改革
發(fā)布:2024/9/10 14:0:9
組卷:5
引用:2
難度:0.7
解析
3.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 福建是玉米最初的傳入地之一。福建素有“八山一水一分田”之稱,有限的沿海平原地帶早已被開墾殆盡,人們在生存壓力下不斷涌向山區(qū)。山區(qū)自然條件復(fù)雜,人們在通過梯田等形式爭取更多土地利用空間的同時(shí),也根據(jù)自然條件的差異性實(shí)行因地制宜、多種經(jīng)營的方式。這種傳統(tǒng)一直延續(xù)到明清時(shí)期,地?zé)o閑隙的土地利用特征,為玉米進(jìn)入增加了競爭難度。在這些因素的影響下,玉米在福建本土雖沒有成為優(yōu)勢作物,卻憑借福建移民在湘贛、川陜等地山區(qū)獲得了絕對優(yōu)勢。江西境內(nèi)以閩粵為主的移民以維持生存為目的而種植的玉米在客觀上推動了傳播進(jìn)程,并通過人口的進(jìn)一步流動,將玉米從江西傳入湖廣、貴州等地。
——摘編自韓茂莉《玉米種子如何傳遍全中國》
材料二 1953年9月,蘇共中央第一書記赫魯曉夫正式提出了應(yīng)該大面積播種玉米的倡議。在赫魯曉夫看來,解決蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)困境的唯一出路就是發(fā)展畜牧業(yè),而“畜產(chǎn)品的生產(chǎn)在很大程度上取決于有沒有足夠的糧食”,大規(guī)模種植玉米無疑是解決該問題的捷徑。自1954年至1962年,蘇聯(lián)玉米播種面積從430萬公頃擴(kuò)大到3700萬公頃。擴(kuò)種玉米對發(fā)展畜牧業(yè)起到了一定的積極作用,集體農(nóng)莊莊員的生活水平也有了一定的提高。但是高寒的西伯利亞不適宜玉米的生長,產(chǎn)量很低,不少地方一無所獲。玉米播種面積的擴(kuò)大影響了小麥生產(chǎn),破壞了傳統(tǒng)的牧草生產(chǎn),造成糧食減產(chǎn)、飼料不足。在廣大干部群眾的抵制下,“玉米運(yùn)動”逐漸低落下去。
——摘編自孔凡方《赫魯曉夫與“玉米運(yùn)動”》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出玉米從海路傳入中國后主要的傳播路徑,并分析玉米沒有在福建成為優(yōu)勢作物的原因。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概括赫魯曉夫掀起的“玉米運(yùn)動”的特點(diǎn),并對該運(yùn)動進(jìn)行簡要評價(jià)。
發(fā)布:2024/9/18 1:0:8
組卷:5
引用:4
難度:0.5
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正