討分?jǐn)?shù)的學(xué)生      一陣小跑聲過后，學(xué)校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”
      他期期艾艾地說：“我--我能到你的辦公室去說嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他進(jìn)來后，小心翼翼關(guān)上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70 分呢?！彼淹赖哪菑埉嬕矓偭碎_來。
      啊，原來是來討說法的。這是一張美術(shù)作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》，這算是期中考試了。 兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點(diǎn)得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯，可偏偏是‘點(diǎn)睛之筆’不準(zhǔn)確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯誤嗎？他這張也有缺點(diǎn)，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”
      我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學(xué)生。
“你說說看，為什么一定要送你5分呢？”
“你表揚(yáng)過我的，說過我畫畫蠻好的?！?br />“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應(yīng)該公正，是不是？”
“可是我這次已經(jīng)向我爸說過自己美術(shù)考得不錯的，否則老爸要說我吹牛，又要打我……”
“65分已經(jīng)超過及格線了，以后再努力一下就是了?！?br />“不不不，老師，這次期中考試，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數(shù)學(xué)只得了55分。我爸氣死了，說我沒有一門考得像樣。我說我副科蠻好的，美術(shù)至少能考70分……”
       我想了想，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。半小時后，我用朱筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。
      多年以后，我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？”
“你是？”我記不得他是哪位了。
      他說：“我就是那個向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀!”于是我想起了二十多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把上述故事一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整。他現(xiàn)在自己開了一家公司，搞軟件設(shè)計。
      我問他：“你過去數(shù)學(xué)好像不怎么好的，怎么選了這一行？”
“老師，你還記不記得，那次在辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出討分?jǐn)?shù)的人，怎么可以數(shù)學(xué)不及格？”
      我說過嗎？記不清了?？墒撬恢庇浿榇烁淖兞俗约?。
（1）作者為什么用“討分?jǐn)?shù)的學(xué)生”作為題目？

作者對當(dāng)年討要分?jǐn)?shù)的這位學(xué)生印象非常深，沒想到20多年后碰到了這位數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，并回憶起了他當(dāng)年向自己討要分?jǐn)?shù)的情形。故作者邊用“討分?jǐn)?shù)的學(xué)生”做了題目。

作者對當(dāng)年討要分?jǐn)?shù)的這位學(xué)生印象非常深，沒想到20多年后碰到了這位數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，并回憶起了他當(dāng)年向自己討要分?jǐn)?shù)的情形。故作者邊用“討分?jǐn)?shù)的學(xué)生”做了題目。

（2）短文主要寫了哪兩件事情？

一個男生向老師討要分?jǐn)?shù)。20多年后，男生搞軟件設(shè)計。

一個男生向老師討要分?jǐn)?shù)。20多年后，男生搞軟件設(shè)計。

（3）你從短文中的哪句話感受到了“話語的力量”？它產(chǎn)生了怎樣的力量？

像你這么聰明，想得出討分?jǐn)?shù)的人，怎么可以數(shù)學(xué)不及格？男生就因?yàn)槲业倪@句話而選擇了當(dāng)初自己成績不好的計算機(jī)專業(yè)。通過自己的努力，學(xué)業(yè)有成，現(xiàn)在才成為了軟件設(shè)計師。

像你這么聰明，想得出討分?jǐn)?shù)的人，怎么可以數(shù)學(xué)不及格？男生就因?yàn)槲业倪@句話而選擇了當(dāng)初自己成績不好的計算機(jī)專業(yè)。通過自己的努力，學(xué)業(yè)有成，現(xiàn)在才成為了軟件設(shè)計師。

（4）你覺得短文中的“我”是一個怎樣的人？

“我”是一個關(guān)愛學(xué)生、講究教育方法和教育時機(jī)的好老師。

“我”是一個關(guān)愛學(xué)生、講究教育方法和教育時機(jī)的好老師。