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空城計(jì)      有一次,魏國(guó)得知蜀國(guó)的西城兵力(bó báo)
báo
báo
弱,只有兩千五百名士兵在城中,就派大將司馬懿(shuài lǜ)
領(lǐng)十幾萬(wàn)大軍前去攻打。以兩千五百名士兵抵擋十幾萬(wàn)敵人,如同以卵擊石,必?cái)o(wú)疑??墒侵T葛亮要從別的地方調(diào)集軍隊(duì)增援又來(lái)不及。西城危在旦夕,大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難,但嚴(yán)(駿 峻)
駿
駿
的形勢(shì)又迫使他必須拿出一個(gè)應(yīng)對(duì)的辦法來(lái)。
      諸葛亮苦思冥想,終于想出了一個(gè)計(jì)策。他命令城內(nèi)的平民和士兵暫時(shí)躲避到一個(gè)安全的地方,然后大開(kāi)城門(mén),等(候 侯)
敵人的到來(lái)。魏國(guó)大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城,但令他吃驚的是,本來(lái)以為會(huì)戒備森嚴(yán)的西城卻城門(mén)大開(kāi),城墻上也看不到一個(gè)守衛(wèi)的士兵,只有二十幾個(gè)百姓在城門(mén)前灑掃。正當(dāng)他大惑不解的時(shí)候,就看到城樓上出現(xiàn)了一個(gè)人,正是他的老對(duì)手諸葛亮。只見(jiàn)諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服,在一張預(yù)先放好的古琴前坐下來(lái),隨即悠揚(yáng)的琴聲從城樓上傳下來(lái)。魏國(guó)的將士都愣住了,在大軍圍城的危急關(guān)頭,諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事?
      面對(duì)開(kāi)著的城門(mén)和彈琴的諸葛亮,老奸巨猾的司馬懿竟一時(shí)不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀,可諸葛亮膽敢大開(kāi)城門(mén)迎候十幾萬(wàn)大軍,這太出乎他的預(yù)料了。他想,城里必定埋伏了大量兵馬。這時(shí),就聽(tīng)得城樓上傳來(lái)的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來(lái),仿佛暴風(fēng)雨就要來(lái)臨一般。司馬懿越聽(tīng)越覺(jué)得不對(duì)勁,他懷疑這是諸葛亮發(fā)出的調(diào)動(dòng)軍隊(duì)反攻的信號(hào),于是急忙下令讓他的軍隊(duì)撤退。就這樣,蜀國(guó)的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城計(jì)”。
(有改動(dòng))(1)用“\”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音和不恰當(dāng)?shù)淖帧?br />(2)根據(jù)意思,在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①用蛋打石頭,比喻不自量力,自取滅亡。
以卵擊石
以卵擊石

②指危險(xiǎn)就在眼前。
危在旦夕
危在旦夕

③深沉地思索。
苦思冥想
苦思冥想

(3)下列對(duì)諸葛亮擺“空城計(jì)”成功的原因分析不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.諸葛亮知己知彼,思慮周詳。
B.司馬懿生性多疑,用兵謹(jǐn)慎。
C.蜀國(guó)的增援軍隊(duì)馬上就到。
D.諸葛亮臨危不亂,沉著應(yīng)對(duì)。
(4)用“               ”畫(huà)出文中兩處描寫(xiě)琴聲的句子,并說(shuō)說(shuō)其作用分別是什么。
第一處:
諸葛亮用悠揚(yáng)的琴聲表現(xiàn)自己的氣定神閑,借以迷惑魏軍,使他們不敢輕舉妄動(dòng)。
諸葛亮用悠揚(yáng)的琴聲表現(xiàn)自己的氣定神閑,借以迷惑魏軍,使他們不敢輕舉妄動(dòng)。

第二處:
既說(shuō)明了諸葛亮摸透了司馬懿的心理,又寫(xiě)出了司馬懿內(nèi)心的慌張和多疑的性格。
既說(shuō)明了諸葛亮摸透了司馬懿的心理,又寫(xiě)出了司馬懿內(nèi)心的慌張和多疑的性格。

(5)分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)諸葛亮和司馬懿各是怎樣的人。
諸葛亮:
足智多謀
足智多謀

司馬懿:
謹(jǐn)慎多疑
謹(jǐn)慎多疑

(6)下面的歇后語(yǔ)中可能與本故事有關(guān)的兩句是
A、C
A、C

A.諸葛亮皺眉頭--計(jì)上心來(lái)
B.半夜彈琴--暗中作樂(lè)
C.諸葛亮焚香彈琴--故弄玄虛
D.司馬昭之心--路人皆知

【考點(diǎn)】小說(shuō)
【答案】báo;lǜ;駿;侯;以卵擊石;危在旦夕;苦思冥想;C;諸葛亮用悠揚(yáng)的琴聲表現(xiàn)自己的氣定神閑,借以迷惑魏軍,使他們不敢輕舉妄動(dòng)。;既說(shuō)明了諸葛亮摸透了司馬懿的心理,又寫(xiě)出了司馬懿內(nèi)心的慌張和多疑的性格。;足智多謀;謹(jǐn)慎多疑;A、C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/11/17 23:30:1組卷:267引用:4難度:0.4
相似題
  • 1.課外閱讀。
    哨卡
          在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方,一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中,那里有我軍的一個(gè)哨卡,僅有四名戰(zhàn)士駐守。
          早上,屋外狂風(fēng)怒號(hào),發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門(mén)扉,發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽,扶正,命令道:“走!”
          接近三個(gè)小時(shí)的攀登,將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡??耧L(fēng)更加肆虐,雪拍到臉上,像刀割一般疼痛。
          三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行,將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤,將軍一行向哨位走去。風(fēng)雪中,佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手,表示慰問(wèn)。忽然,將軍注視起他來(lái):這位戰(zhàn)士又黑又瘦,顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn):“當(dāng)兵幾年了?”“五年。”“一直在這兒?”“不,以前在三千米,前年來(lái)的。”將軍目光嚴(yán)厲起來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身,盯著上校:“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定是什么?他,這么長(zhǎng)時(shí)間,為什么?”上校囁嚅著,盯了哨兵一眼,沒(méi)吱聲。
          將軍顯得更生氣了,他提高了嗓門(mén):“你就這么帶兵的?讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長(zhǎng)時(shí)間在這兒值勤?嗯?!”上校避開(kāi)將軍的目光,輕聲說(shuō):“這兒是艱苦,可總得……”
    “假如是你的親人,你會(huì)怎樣?”
          上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著,張了張嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí),一個(gè)隨員走過(guò)來(lái),悄聲對(duì)將軍說(shuō):“他是團(tuán)長(zhǎng)的……弟弟……”
          將軍驚愕地注視著上校,又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然,他腳跟一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的軍人,行了一個(gè)軍禮。所有人都立正,向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮,他們眼中都閃著淚花。
          風(fēng)雪中,一群軍人佇立在高高的山峰上,猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,他們已與群山融為一體,支撐在天地之間。
    (1)根據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    ①形容隱隱約約。
     

    ②長(zhǎng)時(shí)間地站著。
     

    (2)讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
    狂風(fēng)更加肆虐,雪拍到臉上,像刀割一般疼痛。
     

    (3)寫(xiě)出將軍神情變化的原因。
    ①“目光嚴(yán)厲”的原因:
     

    ②“更生氣”的原因:
     

    ③“驚愕”的原因:
     

    (4)“你就這么帶兵的?讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長(zhǎng)時(shí)間在這兒值勤?嗯?!”這是對(duì)將軍語(yǔ)言的描寫(xiě),對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是
     

    A.說(shuō)明將軍脾氣暴躁,容易發(fā)火。
    B.說(shuō)明將軍那一刻感到極其不安。
    C.說(shuō)明將軍非常關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士,他在嚴(yán)厲地批評(píng)上校。
    D.說(shuō)明上校很敬重將軍,將軍為之而激動(dòng)、流淚。
    (5)結(jié)尾是場(chǎng)面描寫(xiě),這樣的描寫(xiě)流露了怎樣的情感?
     

    發(fā)布:2024/11/17 21:0:2組卷:218引用:3難度:0.4
  • 2.課外閱讀我能行。
    香菱學(xué)詩(shī)(節(jié)選)
    曹雪芹
          香菱見(jiàn)過(guò)眾人之后,吃過(guò)晚飯,寶釵等都往賈母處去了,自己便往瀟湘館中來(lái)。此時(shí)黛玉已好了大半,見(jiàn)香菱也進(jìn)園來(lái)住,自是歡喜。香菱因笑道:“我這一進(jìn)來(lái)了,也得了空兒,好歹教給我作詩(shī),就是我的造化了?!摈煊裥Φ溃骸凹纫髟?shī),你就拜我作師。我雖不通,大略也還教得起你?!毕懔庑Φ溃骸肮贿@樣,我就拜你作師。你可不許膩煩的?!?br />      黛玉道:“什么難事,也值得去學(xué)!不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合,當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子,平聲對(duì)仄聲,虛的對(duì)實(shí)的,實(shí)的對(duì)虛的,若是果有了奇句,連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的?!毕懔庑Φ溃骸肮值牢页E槐九f詩(shī)偷空兒看一兩首,又有對(duì)的極工的,又有不對(duì)的,又聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)‘一三五不論,二四六分明’.看古人的詩(shī)上亦有順的,亦有二四六上錯(cuò)了的,所以天天疑惑。如今聽(tīng)你一說(shuō),原來(lái)這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事,只要詞句新奇為上。”黛玉道:“正是這個(gè)道理。詞句究竟還是末事,第一立意要緊。若意趣真了,連詞句不用修飾,自是好的,這叫做‘不以詞害意’?!毕懔庑Φ溃骸拔抑粣?ài)陸放翁的詩(shī)‘重簾不卷留香久,古硯微凹聚墨多’,說(shuō)的真有趣!”黛玉道:“斷不可學(xué)這樣的詩(shī)。你們因不知詩(shī),所以見(jiàn)了這淺近的就愛(ài),一入了這個(gè)格局,再學(xué)不出來(lái)的。你只聽(tīng)我說(shuō),你若真心要學(xué),我這里有《王摩詰全集》,你且把他的五言律讀一百首,細(xì)心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是詩(shī)翁了!”香菱聽(tīng)了,笑道:“既這樣,好姑娘,你就把這書(shū)給我拿出來(lái),我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫?。”黛玉?tīng)說(shuō),便命紫鵑將王右丞的五言律拿來(lái),遞與香菱,又道:“你只看有紅圈的都是我選的,有一首念一首。不明白的問(wèn)你姑娘,或者遇見(jiàn)我,我講與你就是了?!毕懔饽昧嗽?shī),回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),他也不睡。寶釵見(jiàn)他這般苦心,只得隨他去了。
    注①古人作詩(shī)的一種規(guī)則。②陸放翁:南宋詩(shī)人陸游。③王摩詰:唐代詩(shī)人王維。下文的“王右丞”也指王維。④老杜:唐代詩(shī)人杜甫。⑤李青蓮:唐代詩(shī)人李白。
    (1)聯(lián)系上下文,給加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。
    ①好歹教給我作詩(shī),就是我的造化了。
     

    A.自然界的創(chuàng)造者,也指自然。
    B.福氣;運(yùn)氣。
    ②詞句究竟還是末事,第一立意要緊。
     

    A.非關(guān)根本之事;小事。
    B.古指商業(yè)和手工業(yè)。
    (2)①“香菱因笑道:‘我這一進(jìn)來(lái)了,也得了空兒,好歹教給我作詩(shī),就是我的造化了?!睆倪@句話中我知道香菱
     

    ②“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是詩(shī)翁了!”從這句話中我可以看出
     

    (3)通過(guò)選文,我們知道香菱喜歡的詩(shī)人是
     
    ,而黛玉比較推崇的是
     
    、
     
    、
     
    這三位詩(shī)人(結(jié)合注釋填詩(shī)人名字)。
    (4)請(qǐng)用“     ”在選文中畫(huà)出香菱刻苦學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。

    發(fā)布:2024/11/13 0:30:1組卷:306引用:5難度:0.3
  • 3.閱讀綜合訓(xùn)練。
    癡雞(節(jié)選)
    曹文軒
    ??①那年春天,我家的一只黑母雞正趴在雞蛋上想孵小雞。但母親并不打算讓它孵,給了我一根竹竿,讓我把它嚇醒。
    ??②我跑過(guò)去將黑母雞攆起來(lái)。它在前面跑,我揮著竹竿在后面追。從屋前追到屋后,從竹林追到菜園。我追趕的速度不斷加快,黑母雞的速度卻越來(lái)越慢,翅膀也耷拉下來(lái),還不時(shí)跌倒。見(jiàn)竹竿揮舞過(guò)來(lái),它只好又掙扎著爬起,繼續(xù)跑。
    ??③我終于筋疲力盡地癱坐在草垛底下。黑母雞鉆到了草叢里,一聲不吭地將自己藏到傍晚。第二天,它“咯咯咯“地叫著,依舊尋覓著雞蛋。但它一下子就瘦損下來(lái),似乎只剩下了一只空殼。本來(lái)鮮紅欲滴的雞冠失了血色,一身漆黑的羽毛也失去了光澤。
    ??④其他雞趁機(jī)捉弄它,它們不是群起而追之,便是群起而啄之。它毫無(wú)反抗的念頭,也無(wú)反抗的能力,在追趕與攻擊中,只能倉(cāng)皇逃竄,最后蜷縮在角落里。
    ??⑤過(guò)不幾天,大姨媽家送孵出的小雞來(lái)了。
    ??⑥黑母雞一聽(tīng)到小雞叫,立即起頸子,隨即大步過(guò)來(lái),翅大身輕,簡(jiǎn)直像飛。它要做雞媽媽。但那些小雞一見(jiàn)了它,就像小孩見(jiàn)到瘋子,嚇得四處逃散。它四處去那些小雞,追著了,就用大翅將它們到了懷里。那被罩住的小雞,就在黑暗里驚叫,然后用力地鉆出來(lái),往人腿下跑。它東追西攆,弄得四下里一片“嘰嘰嘰“的驚叫。
    ??⑦母親專門(mén)將鄰居家的毛頭請(qǐng)來(lái)對(duì)付黑母雞。毛頭做了一面小旗,將這小旗縛在黑母雞的尾巴上。毛頭將它松開(kāi)后,它誤以為有什么東西向它飛來(lái)了,驚得大叫,發(fā)瘋似的跑起來(lái)。
    ??⑧黑母雞鉆進(jìn)了竹林,那面小旗被竹枝勾住,終于從它的尾巴上被拽了下來(lái)。它跌倒在地上,很久未能爬起來(lái),張著嘴巴光喘氣??墒牵谀鸽u依舊癡心不改。
    ??⑨然而,過(guò)了兩天,黑母雞卻不見(jiàn)了,無(wú)論你怎么四處去喚它,也未能將它喚出。一個(gè)星期過(guò)去了,也未見(jiàn)到它的蹤影。一個(gè)多月后的一天,我和母親正在菜園里種菜,忽然隱隱約約地聽(tīng)到不遠(yuǎn)處的竹林里有小雞的叫聲。再尋聲望去,眼前的情景把我倆驚呆了。
    ??⑩黑母雞領(lǐng)著一群小雞正走出竹林,來(lái)到一棵柳樹(shù)下。當(dāng)時(shí),正是中午,陽(yáng)光明亮照眼,微風(fēng)中,柳絲輕輕飄揚(yáng)。那些小雞都已顯出羽色了,在黑母雞周圍歡快地覓食與玩耍。再細(xì)看黑母雞,只見(jiàn)它神態(tài)安詳,再無(wú)一絲癡態(tài),雞冠也紅了,毛也亮亮閃閃的,又緊密又有光澤。
    (1)讀第①~⑧段,黑母雞因“發(fā)癡“而吃了許多苦頭,請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞概括,完成思維導(dǎo)圖。
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    (2)短文花了大量的筆墨描寫(xiě)黑母雞因“發(fā)癡”而吃的苦頭,這樣寫(xiě)的目的是
     
    。
    A.告訴我們要想成為一位偉大的母親,必須先吃苦頭
    B.表達(dá)了作者對(duì)傷害動(dòng)物的行為的譴責(zé),呼吁大家保護(hù)動(dòng)物
    C.表達(dá)了“我們“一家對(duì)黑母雞的無(wú)比厭惡
    D.表現(xiàn)出黑母雞對(duì)做母親的執(zhí)著,贊頌?zāi)笎?ài)的偉大
    (3)讀第⑥段兩個(gè)畫(huà)橫線上的句子,注意加點(diǎn)字,從中你讀出了什么?
     

    (4)短文中前后兩次寫(xiě)到黑母雞的樣子,請(qǐng)用“     ”畫(huà)出來(lái)。這樣前后對(duì)比,突出了黑母雞
     
    。
    (5)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)短文題目“癡雞“的理解。
     

    發(fā)布:2024/11/10 20:30:2組卷:224引用:3難度:0.3
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