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2022-2023學年江西省九江市湖口縣九年級(上)期中歷史試卷
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試題詳情
一個國家、一個民族是否善于借鑒和學習其他民族的先進文明成果,事關興衰之命運。閱讀材料,回答問題。
材料一:6世紀下半葉,日本國內出現(xiàn)統(tǒng)治危機公元646年(大化二年),日本統(tǒng)治者任用一些從中國歸來的留學生,針對日本的政治。經濟進行了一系列的改革。
材料二:西羅馬帝國于公元476年滅亡后,拜占庭帝國依然保持著它的繁榮。公元6世紀,皇帝查士丁尼西征,浪費了大量的人力物力,加劇了帝國的政治危機。而拜占庭帝國仍陶醉于已有的輝煌成就,不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。
(1)日本和拜占庭帝國分別是如何應對各自統(tǒng)治危機的?
(2)日本、拜占庭帝國面對危機對其他先進文明所持的不同態(tài)度分別給兩國帶來什么樣的不同結果?
材料三:阿拉伯充分利用東西方文化交匯的地理優(yōu)勢,廣泛吸納兩河流域、印度、希臘、羅馬和中國等地先進的文化成果,與本民族的文化成就相結合,并加以創(chuàng)新和發(fā)展,形成了輝煌的文化成就。同時,阿拉伯民族對東西方文化的交流也做出了卓越貢獻。
(3)依據材料并結合所學知識回答阿拉伯人在文化上為什么能取得輝煌的成就?并用史實說明阿拉伯人對東西方文化的交流做出了卓越貢獻。
(4)通過對上述各國興衰的探究,談談你的認識。
【考點】
日本的大化改新
;
阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播
;
阿拉伯科學與文化
;
拜占庭帝國的興衰
.
【答案】
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【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:45
引用:13
難度:0.3
相似題
1.
六七世紀的時候,日本的社會矛盾十分尖銳,大貴族奴隸主勢力強大,政局混亂。上述材料有助于我們了解( )
A.大化改新的背景
B.大化改新開始的標志
C.大化改新的經過
D.大化改新后產生的影響
發(fā)布:2024/9/22 0:0:8
組卷:24
引用:7
難度:0.7
解析
2.
閱讀下列材料,回答問題。
材料一:“……亞歷山大的東征、羅馬帝國的擴張、阿拉伯帝國的征服……無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件?!?br />(1)結合所學知識談談如何理解材料一中說的“亞歷山大的東征”是“古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件”?
材料二:“橫貫亞歐大陸絲綢古道上的商隊往來,聯(lián)系大西洋、印度洋、地中?!T海航路的船只航行,對傳播生產技術、科學文化知識于古代世界各地也許是更為重要的?!?br />(2)根據材料一和材料二和所學知識,說說古代世界文化有哪兩種交流方式。
材料三:8世紀前期,某王國對土地的分封形式進行了改革,實行有條件的土地分封,要求得到封地的人必須提供兵役服務。這樣賜地的人成為封君,接受封地的人則成為封臣,封臣必須效忠于封君,封君則要保護封臣。
(3)材料三中“某王國”指的是哪個王國?改革形成的封建制度以什么為紐帶?
材料四:日本文化像洋蔥頭文化,這種現(xiàn)象可以讓我們非常清除地看到日本文化的一種狀況,它像洋蔥頭一樣,剝開一片、剝開一片,最后想要找日本文化的核,沒有。因為它每一片里頭,都含有外來文化影響和它日本文化非常重要成分的一種融合。
——中國日本史學會湯重南《大國崛起》
(4)結合材料四,指出日本文化具有什么特點?日本古代史上哪一事件最能證明材料三中的觀點?
(5)你認為材料三和材料四兩場改革最大的共同點是什么?
(6)請以上述材料涉及的“文化?制度?改革”為主題簡要談談自己的歷史感悟。(字數(shù):30-100字)
發(fā)布:2024/9/22 3:0:20
組卷:0
引用:1
難度:0.5
解析
3.
閱讀下列材料,回答問題。
材料一:見圖
(1)圖中反映的是什么制度?上下級之間形成了怎樣的觀念?
材料二:廢除貴族對土地和部民私有,改土地、部民為國有。國家計口授田,對六歲以上公民,每六年按人口分田一次,男子每人約35畝,女子為其2/3,奴隸所受之田相當于自由民的1/3。所分得的田地不得買賣,死后歸還政府。
——日本頒布的《田令》
(2)根據所學知識回答,材料二反映的是日本歷史上的哪一事件?它使日本在政治上形成了什么體制?
(3)根據以上兩則材料,概括它們的共同點。
發(fā)布:2024/9/22 9:0:8
組卷:0
引用:2
難度:0.5
解析
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