1．小船兒輕輕，款蕩在水中。小船在水中上下振動，當它向上運動時，其所受的浮力 重力（選“A.一定大于”，“B.一定小于”，“C.一定等于”“如果ABC都不對選D”）；當它動能增大時，其運動的加速度 （選“A.一定變大”，“B.一定變小”，“C.一定不變”，“如果ABC都不對選D”）。

2．甲同學有一個平板，可以將其視為一個薄矩形ABCD，長AB=25cm,寬AD=20cm,它的質(zhì)量沿AD方向均勻分布，但沿AB方向不是均勻分布。
（1）如圖所示，甲同學用懸掛法測量該平板的重心位置，在它的頂點A上系一根輕繩，然后把它懸掛起來，待其穩(wěn)定后測得AD邊與豎直方向的夾角θ=45°。試求該平板重心的位置（用重心到AB邊和AD邊的距離表示）。
（2）如圖所示，甲、乙兩名同學的課桌完全相同，桌面是矩形，兩者的長邊拼在一起，寬邊長度均為L=1.35m,兩人在各自課桌的長邊旁面對面站著。乙同學向甲同學借前面提到的平板。于是，甲同學先將他的平板在他的課桌上，并使得BC邊與課桌的長邊邊緣平齊，AD邊朝向乙同學。然后，推一下平板使其獲得垂直于課桌長邊的水平初速度v₀。已知平板與課桌之間各處的動摩擦因數(shù)均為μ=0.1，兩張桌面上沒有物體，甲推平板的過程中平板產(chǎn)生的位移忽略不計，在后續(xù)過程中BC邊始終平行于課桌長邊。
①若兩人的課桌始終保持靜止，要使平板能在乙同學沒有碰到的情況下最終停在桌面上，試求v₀的最大值。
②若乙同學不僅不去接住平板，還搞惡作?。ㄕ埼鹉７拢。?，在甲同學推出平板的同時開始朝他自己的方向水平拉動他的課桌，使得他的課桌從靜止開始，在后續(xù)過程中始終做加速度大小為、方向沿課桌寬邊的勻加速直線運動（甲同學的課桌仍保持靜止）。為使得平板只會平穩(wěn)地滑動并最終停在桌面上，試求v₀的取值范圍。

3．某教師在講牛頓運動定律應用的課堂上，做了如下實驗：將一個可視為質(zhì)點的小鐵塊放在薄木板上，老師水平用力抽走木板，同時保證桌子上的小鐵塊“不動”（肉眼觀察不到小鐵塊的位置發(fā)生變化）。若小鐵塊和木板的質(zhì)量分別為m和M，小鐵塊與木板間的動摩擦因數(shù)為μ₁，木板、小鐵塊與桌面間的動摩擦因數(shù)均為μ₂，重力加速度為g,最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力。
（1）當小鐵塊相對木板發(fā)生運動時，求小鐵塊所受摩擦力的大小；
（2）要使小鐵塊相對板發(fā)生運動，求木板所受拉力應滿足的條件；
（3）若人肉眼感知物體“不動”的最大距離l=0.075m,m=1kg,M=2kg,μ₁=0.1，μ₂=0.2，g=10m/s²，小鐵塊與木板左端的距離d=0.04m,教師要使小鐵塊“不動”需要提供的最小拉力F是多少。