1．朋友是可以一起打著傘在雨中漫步；是可以一起騎了車在路上飛馳；是可以沉溺于美術館、博物館；是可以徘徊書店、書廊；朋友是有悲傷一起哭，有歡樂一起笑，有好書一起讀，有好歌一起聽。
請你聯(lián)系教材知識，對下列情景做出正確的行為選擇。

情景		行為選擇
情景一	同時步入中學的藝穎和昕昕興趣愛好一致，很快就成為形影不離的好朋友。然而，一個過分的玩笑導致兩人的友情出現(xiàn)了危機，彼此中斷了交往，形同路人。事后，兩人都有悔意，多次想向對方說：“對不起”，但話到嘴邊卻又咽了回去。	（1）
情景二	小強在參加學校組織的義務勞動時認識了性格內向的小剛。兩個人合作得很好，而且談得來?？墒牵^了幾日，當小強在校園里再次遇到小剛時，卻發(fā)現(xiàn)小剛對自己很冷淡，但小強仍想和小剛成為好朋友。	（2）
情景三	小林成績不太好，為了不讓小林月考后挨批，小民在考場上給他暗示了兩道題。	（3）

2．交友是一種智慧，呵護友誼是一門學問，七年級的小鵬認為朋友之間應該無話不談，但是最近自己的好友吳剛卻仿佛心事重重，小鵬多次關切詢問之后，吳剛卻依然沒有吐露心聲，面對這種情況，小鵬呵護友誼的最佳方法是（　?。?/div>

3．人物檔案：小軍是初一新生，下面是他的交友歷程。
歷程一：剛入學，小軍性格內向，喜歡獨來獨往，他認為“我和他們又不熟悉，沒有必要和別人交往，自己挺好的!”
【指點迷津】：（1）小軍認為“沒必要和別人交往”，你贊同他的觀點嗎？為什么？
歷程二：后來，小軍看到同學們在一起有說有笑感覺自己沒有朋友很孤單，但又不知道怎樣融入他們。
【出謀劃策】：（2）小軍希望自己能融入到同學之中去假如小剛是你的同學，請你為小軍建立和維護真正的友誼支招。
歷程三：國家主席習近平強調，互聯(lián)網是人們共有的家園，我們應積極開展“互聯(lián)網+”行動，共同構建網絡空間命運共同體，推動網絡空間互聯(lián)互通，共享共治，把我們的互聯(lián)網家園建設的更美麗、更安全、更健康，是我們共有的責任。
對此，小軍同學認為：“我們要積極響應習主席的號召，今后交友只開展網絡交往?！?br />【觀點辨析】：（3）運用所學知識，結合材料，請你對小軍同學的觀點進行辨析。