【匯聚集體力量 共建美好班級(jí)】
某校七年級(jí)（2）班組織召開(kāi)了“美好班級(jí)有我在”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與其中，完成下列問(wèn)題。
★故事來(lái)解讀
首先，班長(zhǎng)展示了一則小故事。有個(gè)螞蟻家族，世世代代都幸福地生活在一片土地上，可是有一天，卻發(fā)現(xiàn)蟻巢前燃起了熊熊烈火，螞蟻村長(zhǎng)立即召開(kāi)群眾大會(huì)，尋找逃生的辦法。在火災(zāi)面前它們并沒(méi)有驚慌失措，也沒(méi)有你推我讓，而是勇敢地抱成一團(tuán)，朝大火滾去。奇跡發(fā)生了，它們用集體的力量滾過(guò)了大火，只是外面一層的螞蟻有少部分犧牲了，有的受了傷，但是大部分螞蟻都幸存了下來(lái)。
（1）通過(guò)這則故事我們感受到了集體的力量，說(shuō)說(shuō)螞蟻家族的經(jīng)歷告訴我們什么道理。
★班上一問(wèn)題：
班上有這樣一個(gè)“四人幫”，他們經(jīng)常曠課、喜歡打架，班集體里的事從不參加，也不接受老師的教育幫助。這個(gè)小團(tuán)體經(jīng)常搞得班上雞犬不寧，讓老師們頭疼不已。
（2）我們應(yīng)該如何看待材料中的“四人幫”？
★經(jīng)驗(yàn)來(lái)分享
接著，班主任分享了學(xué)校文明班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)。“人人有事做，事事有人做！”教室的電燈有人負(fù)責(zé)關(guān)；衛(wèi)生工具亂了，有人負(fù)責(zé)整理；飲水機(jī)水槽里的水滿了，有人負(fù)責(zé)倒……在班級(jí)的宣傳欄里，貼著三張表格：值日生安排表、日常事務(wù)安排表、大掃除安排表。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有自己的小崗位，有的同學(xué)甚至有好幾個(gè)小崗位，“人人都是班級(jí)小主人”的理念深入人心。
（3）分享文明班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你為該班創(chuàng)建文明班級(jí)出謀劃策。