課外閱讀
我是中國(guó)人
愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌因?yàn)橛|犯了蔣介石，將被迫“出國(guó)考察”。這時(shí)，“九一八”事變發(fā)生了，吉鴻昌聽(tīng)到這一消息后聲淚俱下地說(shuō)：“國(guó)難當(dāng)頭，凡有良心的軍人都應(yīng)該誓死救國(guó)！”但蔣介石（無(wú)動(dòng)于衷 無(wú)可奈何） 無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷，依然讓他出國(guó)。滿懷悲憤的吉鴻昌萬(wàn)般無(wú)奈，只好在自己下榻的旅館的墻上，寫(xiě)下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山不教胡馬度陰山”的詩(shī)句，表明自己的心志。
赤心愛(ài)國(guó)的吉鴻昌在美國(guó)受盡了歧視。有人告訴他：“你說(shuō)自己是日本人，就可以受到禮遇?！奔櫜豢啥簦f(shuō)：“你覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人光榮！”為此，他特意制作了一張胸卡，上面寫(xiě)著：“我是中國(guó)人！”并隨時(shí)隨處佩戴，直面那些看不起中國(guó)人的人，用中華民族的自尊向美國(guó)的種族歧視（挑逗 挑戰(zhàn)） 挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)。
吉鴻昌在國(guó)外到處宣傳抗日。在一次記者招待會(huì)上，有人問(wèn)他：“日本有飛機(jī)大炮，中國(guó)憑什么抗日？”他拍著胸脯憤然回答道：“我們有熱血，有四萬(wàn)萬(wàn)人的熱血。中國(guó)人的憤激已經(jīng)達(dá)到了極點(diǎn)，莫不抱有‘寧為玉碎，不為瓦全不為瓦全’的決心，誓愿犧牲一切，為生存而戰(zhàn)，為真理而戰(zhàn)！”一位華僑高聲說(shuō)：“吉將軍，你快回國(guó)，把軍隊(duì)整頓起來(lái)吧，我們一定做你的后盾！”吉鴻昌聽(tīng)罷激動(dòng)地說(shuō)：“我一定不辜負(fù)同胞們的期望，誓死把日本帝國(guó)主義趕出中國(guó)！”說(shuō)罷，振臂高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！還我河山！”這時(shí)，到場(chǎng)的僑胞也放聲高喊：“犧牲一切，奮斗到底！”
（1）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
（2）根據(jù)上下文的意思用“√”在括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3）吉鴻昌為什么要制作寫(xiě)著“我是中國(guó)人！”的胸卡，并隨時(shí)隨處佩戴它？因?yàn)榧櫜哂袕?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，他是在用胸卡來(lái)表明自己中國(guó)人的身份，維護(hù)中華民族的自尊．因?yàn)榧櫜哂袕?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，他是在用胸卡來(lái)表明自己中國(guó)人的身份，維護(hù)中華民族的自尊．
（4）讀完文章，你能通過(guò) 被迫出國(guó)被迫出國(guó)感到吉鴻昌的無(wú)奈，通過(guò) 佩戴胸卡佩戴胸卡感到吉鴻昌的氣憤，通過(guò) 到處宣傳抗日到處宣傳抗日感受到他抗日的決心。這些也表現(xiàn)了吉鴻昌 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
（5）你還知道我國(guó)哪些愛(ài)國(guó)人士？寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ㄖ辽賹?xiě)2個(gè)） 林則林則、鄧世昌鄧世昌。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】無(wú)動(dòng)于衷；不教胡馬度陰山；挑戰(zhàn)；不為瓦全；因?yàn)榧櫜哂袕?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，他是在用胸卡來(lái)表明自己中國(guó)人的身份，維護(hù)中華民族的自尊．；被迫出國(guó)；佩戴胸卡；到處宣傳抗日；強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)；林則；鄧世昌
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀短文，回答問(wèn)題。
①費(fèi)了九牛二虎之力，我們終于搬進(jìn)了新居。送走了最后一批前來(lái)祝賀的朋友，我和妻子便重重地靠在了沙發(fā)上。忽然，門(mén)鈴響了。咦？這么晚了還有客人？忙起身開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著兩位不相識(shí)的儒雅的中年男女，看上去是一對(duì)夫妻。在疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，姓李，特地上來(lái)向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來(lái)是鄰居啊!我趕緊往屋里讓。
②李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙?！蔽艺f(shuō)：“千萬(wàn)別客氣，有什么事情需要我們效勞？”李先生道：“以后您們出入單元防盜門(mén)的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門(mén)，我老父親心臟不太好，受不了重響?！?bdo class="mathjye-underwave">說(shuō)完，他搓著兩手，靜靜地看著我們。
③我沉吟了片刻：“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，只是擔(dān)心可能有時(shí)候著急了會(huì)顧不上。可是……既然您父親受不了關(guān)門(mén)的重響，怎么沒(méi)有考慮搬到高一點(diǎn)兒的樓層居住呢？”李太太解釋道：“其實(shí)我們倆不喜歡住一樓，但是我父親腿腳不好，還要有適度的活動(dòng)，住一樓老人家出來(lái)進(jìn)去會(huì)方便一些。”聽(tīng)完后，我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。
④在接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門(mén)與別的單元門(mén)的確不太一樣，大伙兒開(kāi)關(guān)鐵防盜門(mén)時(shí)，都是輕手輕腳的，絕沒(méi)有其他單元時(shí)不時(shí)“咣當(dāng)”一聲巨響，一問(wèn)，果然都是受李先生所托。
⑤時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了。有天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門(mén)鈴，一見(jiàn)到我們，二話沒(méi)說(shuō)，先給我和妻子深深地鞠了個(gè)躬，半晌，頭也沒(méi)抬起來(lái)。我急忙扶起詢問(wèn)。李先生的眼睛紅腫，原來(lái)昨天晚上，李老先生在醫(yī)院病故了。去世之前，他叮囑兒子一定要感謝大家這些年對(duì)自己的照顧，要兒子給鄰居們深深地鞠一躬，表示自己的感激。
⑥送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“只是舉手之勞，居然換來(lái)了別人如此大的感激。生活就是這樣，?！?br />（1）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
舉手之勞：
（3）閱讀第②自然段劃波浪線的句子，聯(lián)系上下文想一想，從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中能夠體會(huì)出李先生怎樣的心情呢？
①?gòu)摹按曛鴥墒帧笨梢泽w會(huì)到李先生。
②從“靜靜地看著”可以體會(huì)到李先生。
（4）閱讀第③自然段劃?rùn)M線的句子，聯(lián)系上下文想一想，我為什么而感動(dòng)呢？
（5）根據(jù)你的理解，給文章選一個(gè)合適的結(jié)尾，在橫線上劃“√”。
①誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，但是只要不放棄，只要肯積極想辦法，就一定能夠渡過(guò)難關(guān)。
②當(dāng)你在為別人獻(xiàn)出善良的愛(ài)心時(shí)，其實(shí)你也在為自己儲(chǔ)蓄幸福。愛(ài)，從來(lái)不是單方面的付出和給予，相互的理解、尊重，就會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。
③人，貴在誠(chéng)信。答應(yīng)別人的事情，就一定要克服困難說(shuō)到做到。
（6）給短文加一個(gè)合適的題目，填寫(xiě)在文前的橫線上。發(fā)布：2025/2/28 22:30:1組卷：90引用：2難度：0.4 -
2．在那顆星子下
作者：舒婷??母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。
??我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
??初一時(shí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有十一門(mén)課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)繃開(kāi)線的大書(shū)包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近十門(mén)課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作讀書(shū)。
??學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)逮住。
??英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力推測(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。
??電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
??在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
??第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我頓足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。
??翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l,beautiful,美麗的?！捌鹆ⅲ 薄白?。”趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
??考卷發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似的趕著寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先抗不住，就那樣背過(guò)氣去。
??成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來(lái)了。雖然“beautiful”這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠揪住了。
??那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
??慢！
??過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？四十七分。
??課后，林老師來(lái)教室門(mén)口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱(chēng)贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。
（1）通過(guò)閱讀短文，你認(rèn)為題目中的“那顆星子”指的是誰(shuí)？舒婷為什么要用“在那星子下”為題呢？
（2）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)“，請(qǐng)你從文中摘錄一句能夠表達(dá)作者當(dāng)時(shí)心情的景物描寫(xiě)，并且寫(xiě)由你從中體會(huì)出了作者什么樣的心情。
（3）舒婷的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，風(fēng)趣幽默，許多詞句不僅新別致，而且妙趣橫生，請(qǐng)你摘錄句你比較喜歡的有新鮮感的句子，并寫(xiě)出你喜歡這句話的原因。
（4）文中寫(xiě)了件事，實(shí)際上是“我”的一次教訓(xùn)。那么把文中的“像一只小鈴“換成“像一個(gè)警鐘”，行不行？為什么？
（5）高倩和王燦兩位同學(xué)讀了這篇文章后，對(duì)林老師是否是個(gè)好老師，展開(kāi)了辯論。
高倩：我認(rèn)為林老師不是一個(gè)好老師，她故意在全班同學(xué)面前重新考舒婷，弄得舒婷下不來(lái)臺(tái)，特別難堪。這位老師一點(diǎn)也不愛(ài)護(hù)學(xué)生。
王燦：我不這樣認(rèn)為，我認(rèn)為林老師是位好老師……
王燦會(huì)怎樣證明自己的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)你替她辯論辯論，寫(xiě)在下面的橫線上，不少于3句話。發(fā)布：2025/2/28 22:30:1組卷：52引用：1難度：0.1 -
3．閱讀：交接
--劉吾福
老校長(zhǎng)舉起手中的小鐵棒，敲響了桂在老槐樹(shù)上的二尺長(zhǎng)的鋼管：當(dāng)--當(dāng)當(dāng)--當(dāng)--
上課了，孩子們像兔子一般蹦進(jìn)了教室里。
教室里一共才九個(gè)孩子，九個(gè)孩子卻分成三個(gè)年級(jí)：三個(gè)是一年級(jí)新生，四個(gè)是二年級(jí)的學(xué)生，還有兩個(gè)是三年級(jí)的學(xué)生，這是農(nóng)村特有的復(fù)式教學(xué)班。
這所學(xué)校名叫“冬茅垅小學(xué)”，是霧蓋山鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)。小學(xué)建在山坳頂，站在學(xué)校舉目四望，盡是崇山峻嶺，白云繚繞，幾個(gè)小村子點(diǎn)綴在云霧中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。這所最貧困的小學(xué)，教室的墻是泥巴墻、墻上的裂縫就像一位飽經(jīng)風(fēng)霸的老翁臉上的皺褶，房頂是杉樹(shù)皮蓋的，已經(jīng)布滿了青苔，有的地方還冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇……
??“起立！”九個(gè)孩子立馬起立齊聲叫：“老師好!”
老校長(zhǎng)環(huán)視教室一周，微笑著回答：“同學(xué)們好!”
??孩子們看到，老校長(zhǎng)頭上的白發(fā)今天分外亮。
老校長(zhǎng)打了一個(gè)手勢(shì)，九個(gè)孩子坐在板凳上挺直了腰。
老校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們，我來(lái)介紹一下，這位是你們的新老師、新校長(zhǎng)。叫何娟子……從今天起，我退休了，今后就由新老師給你們上課，大家歡迎!”“教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
老校長(zhǎng)說(shuō)：“為了讓新老師盡快認(rèn)識(shí)你們，我現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名……”
??“盤(pán)山伢?！?br />??“在這里!”一個(gè)身子最矮小，腦袋像蘿卜頭的男孩站了起來(lái)。
??娟子看到孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢!娟子走過(guò)去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。
??“盤(pán)小生。”
??“哎!”娟子又走過(guò)去，看到這個(gè)小男孩的衣襟居然一邊長(zhǎng)一邊短--原來(lái)是扣子扣錯(cuò)了位。娟子把他的扣子重新扣好。
??“趙三妹?！?br />??“到!“趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個(gè)女孩長(zhǎng)得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃的，但她穿的衣服顯然太寬大了，衣襟都遮住了大腿。毫無(wú)疑問(wèn)，趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上還有一個(gè)銅錢(qián)大的破洞。
娟子說(shuō)：“三妹中午到辦公室去，老師把你的衣服給補(bǔ)一補(bǔ)?！壁w三妹抿著嘴，臉頰泛起紅紅的羞澀……
老校長(zhǎng)對(duì)娟子點(diǎn)點(diǎn)頭。臉上露出贊許的微笑。
交接完后，老校長(zhǎng)喊了一聲“下課”，九個(gè)孩子像小鹿一樣蹦出了教室。
老校長(zhǎng)和娟子回到了辦公室，老校長(zhǎng)把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“娟子呀，從今天起，這所學(xué)校和這九個(gè)孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟妹一樣待他們呀!“
娟子說(shuō)：“您放心回去吧，待會(huì)兒我送您下山……”
老校長(zhǎng)說(shuō)：“不用送，我已經(jīng)決定不走了!”
??“為什么？”娟子不解地抬頭看著老校長(zhǎng)。
老校長(zhǎng)微微一笑：“我舍不得這里，我要留在這里為你和孩子們做飯呢……”
娟子深情地看著老校長(zhǎng)，突然輕輕地伏在老校長(zhǎng)的肩頭嗔叫了一聲：“爸……”
（1）第④自然段描寫(xiě)了學(xué)校周?chē)约敖淌业沫h(huán)境，突出的特點(diǎn)是
A．依山傍水
B．綠草如茵
C．地廣人稀
D．偏遠(yuǎn)貧困
（2）重點(diǎn)品讀“老校長(zhǎng)和娟子在交接時(shí)點(diǎn)名的場(chǎng)景”，回答下面問(wèn)題：
①在描寫(xiě)“盤(pán)山伢、盤(pán)小生、趙三妹”時(shí)，并設(shè)有面面俱到，而是重點(diǎn)刻畫(huà)了
A．衣著和動(dòng)作
B．衣著和外貌
C．語(yǔ)言和動(dòng)作
D．神態(tài)和語(yǔ)言
②這樣有重點(diǎn)的刻畫(huà)，更加突出了山里孩子的
A．善良 B．窮困 C．渴望知識(shí) D．天真
（3）文章讀到結(jié)尾，才知道這是父女兩人，這樣構(gòu)思真是
A．出人意料
B．情理之中
C．既出人意料，又在情理之中
D．不合情理
（4）用下面的詞語(yǔ)來(lái)形容老校長(zhǎng)和娟子的品質(zhì)，不恰當(dāng)?shù)氖?!--BA-->
A．無(wú)私奉獻(xiàn)
B．大愛(ài)無(wú)邊
C．勤勤懇懇
D．奮不顧身發(fā)布：2025/2/28 22:30:1組卷：23引用：1難度：0.1
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