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菁優(yōu)網在探究“螞蟻的通訊”時,實驗小組的同學用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內,形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來(如圖所示),在B島上放置甜食,來探究螞蟻是怎樣進行通訊的。
他們把糖包子放在蟻穴附近,誘捕了不少螞蟻,喂養(yǎng)了三天,又饑餓處理一天,然后釋放30只于A島。
觀察:開始有一只螞蟻爬向 B 島,兩只螞蟻爬向C島,隨后三只螞蟻都返回A島,不一會兒,螞蟻們都紛紛爬向B島。
(1)請你根據觀察到的現象提出一個科學探究的問題:
螞蟻是靠什么傳遞信息的呢?
螞蟻是靠什么傳遞信息的呢?
。
(2)根據所提問題作出假設:
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的

(3)接下來用兩把鑷子將連接AB的小木頭與連接AC的小木頭進行交換,繼續(xù)觀察螞蟻爬向哪個島。預期結果是:
爬上島C
爬上島C
。
(4)如果觀察到的結果與預期結果相符,則得出的結論是:
螞蟻依靠氣味進行通訊
螞蟻依靠氣味進行通訊
。
(5)關于“螞蟻的通訊”,你還有什么新的想法?
不同蟻穴中的螞蟻能依靠氣味相互通訊嗎?
不同蟻穴中的螞蟻能依靠氣味相互通訊嗎?
。

【答案】螞蟻是靠什么傳遞信息的呢?;螞蟻是靠氣味傳遞信息的;爬上島C;螞蟻依靠氣味進行通訊;不同蟻穴中的螞蟻能依靠氣味相互通訊嗎?
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/30 8:0:9組卷:327難度:0.4
相似題
  • 1.下列關于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/24 5:0:2組卷:35難度:0.7
  • 菁優(yōu)網2.為探究螞蟻的通訊行為,某生物興趣小組進行了如下實驗設計:
    步驟一:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內,形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來,形成橋①和橋②(如圖所示)。
    步驟二:將饑餓的螞蟻放在A島處,B島放食物,C島不放食物,讓螞蟻自由通過橋①和橋②,大多數螞蟻爬向了B島。
    步驟三:一段時間后將橋①和橋②對換,大多數螞蟻爬向了C島。
    (1)實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是
     
    。
    (2)完成步驟二后,橋①和橋②的唯一區(qū)別是:
     

    (3)完成步驟三后可以推測,螞蟻靠
     
    進行通訊。
    (4)完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水,螞蟻隊伍出現混亂狀態(tài),短時間內不能準確走向目的地,可能的原因是
     
    。
    (5)該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗,目的是
     
    。

    發(fā)布:2024/10/24 20:0:2組卷:54引用:4難度:0.5
  • 3.下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。
    菁優(yōu)網
    材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
    實驗步驟:①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
    (1)在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是
     
    。
    (2)本實驗的變量是
     
    。
    (3)對實驗結果的預測和分析:
    預測①:若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則可以得出的結論是
     
    。
    預測②:若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則可以得出的結論是
     
    。
    (4)本實驗設計的不足之處主要是
     
    。
    (5)完成本實驗后,螞蟻應該怎樣處理?
     

    發(fā)布:2024/10/24 21:0:1組卷:35引用:3難度:0.7
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