1．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，從餐飲住宿到物流快遞、資金借貸、交通出行、生活服務(wù)、醫(yī)療保健，共享模式幾乎已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)正在加速與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，成為促進(jìn)我國(guó)消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、構(gòu)建國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的重要推動(dòng)力。同時(shí)，在線政務(wù)、共享出行、移動(dòng)支付等領(lǐng)域的快速發(fā)展，成為改善民生、增進(jìn)社會(huì)福祉的強(qiáng)力助推器。
（1）材料一體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的哪些積極影響？
材料二：走路、吃飯、坐公交、甚至是騎車(chē)時(shí)……無(wú)論何時(shí)何地，只要有空閑時(shí)間，他們總是拿手機(jī)看。在一些公共場(chǎng)所，我們總能看到一些人，長(zhǎng)時(shí)間保持低頭狀，手指輕點(diǎn)觸屏，上網(wǎng)、玩游戲、看視頻，每個(gè)人都想通過(guò)盯住屏幕的方式，把零碎的時(shí)間填滿(mǎn)，這些人不知不覺(jué)之間就成為了“低頭族”中的一員了。網(wǎng)絡(luò)在為“低頭族”帶來(lái)方便與實(shí)惠的同時(shí)，卻不知不覺(jué)帶來(lái)很多安全隱患，一些不法分子借機(jī)盜取你的個(gè)人信息，隨之而來(lái)的就是惱人的騷擾、詐騙。
（2）從材料中你可以感受到網(wǎng)絡(luò)存在哪些消極影響？
（3）享受健康網(wǎng)絡(luò)生活、做理性的網(wǎng)絡(luò)參與者，你有哪些經(jīng)驗(yàn)與大家分享？

2．李某在網(wǎng)上捏造謠言，無(wú)端誹謗、網(wǎng)爆、竊聽(tīng)、偷拍多人，情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣社會(huì)影響；他還在網(wǎng)上編造、散布對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)產(chǎn)生不良影響的虛假信息，嚴(yán)重?cái)_亂公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。經(jīng)公開(kāi)審理，人民法院作出有罪判決，判處其有期徒刑三年。
（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，你覺(jué)得李某觸發(fā)了哪些網(wǎng)絡(luò)的不利影響？
（2）若是再面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么分辨它呢？請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出最少兩條分辨網(wǎng)絡(luò)謠言的方法。

3．材料一 網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。某校八年級(jí)《道德與法治》課堂上，同學(xué)們收集了一些資料。

資料	解讀
疫情期間，停課不停學(xué)，同學(xué)們利用釘釘群觀看老師直播，獲取新知。	①
疫情以來(lái)，不少區(qū)（縣）長(zhǎng)化身“最強(qiáng)直播天團(tuán)”帶貨直播，帶動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售、鄉(xiāng)村旅游的火爆。	②
據(jù)調(diào)查，未成年網(wǎng)民中因上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成學(xué)習(xí)退步的占11.4%。	③

（1）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行解讀。
材料二 隨著微信、抖音、微視頻的興起，網(wǎng)絡(luò)成為人們闡述思想、表達(dá)訴求的重要平臺(tái)。但是，網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，不少謠言、低俗信息充斥其中。網(wǎng)友被忽悠、青少年被毒害、是非被扭曲的事時(shí)有發(fā)生。
（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)如何做？
（3）結(jié)合上述材料，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)怎樣理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者？