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2022年上海市青浦區(qū)高考歷史二模試卷
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試題詳情
史事的本來面目,往往隨著時間的推移或言事者的表述不一,而顯得撲朔迷離,給后人帶來困惑。
閱讀下列材料,回答問題。
材料一 1899年康有為回憶“公車上書”時說:“李鴻章求和,議定割遼、臺,并償款二萬萬兩。三月二十一日電到北京,吾先知消息,即令梁啟超鼓動各省公車,上折拒和議。時以士氣可用,乃合十八省舉人于松筠庵會議,與名者千二百余人,以一晝二夜草萬言書。聯都察院前里許,至四月八日投遞,則察院以既已用寶(光緒帝批準和約),無法挽回,卻不收。”許多論著據此認為康有為發(fā)起和組織了“公車上書”,并將之視為資產階級改良派走上政治舞臺的標志。
——摘編自《康南海自編年譜》等
材料二 近來,史學界對康有為的說法提出諸多質疑。茅海建詳細查閱清朝軍機處《隨手檔》《早事檔》《上諭檔》《電報檔》《洋務檔》《收電》《交發(fā)檔》《宮中電報電旨》等檔案,提出:“從二月二十七日至四月二十一日,上奏、代奏或電奏次數達154次,人數超過2464人次。在各省,封疆大吏電奏反對者(反對簽訂和約)已過其半數;在京城,官員皆有大規(guī)模的聯名上書;舉人們單獨上書達31次,人數1555人次;舉人們參加官員領銜上書7次,人數為135人次?!薄八脑掳巳眨纯涤袨樗Q‘不收’其上書當日,都察院代奏了官員舉人的上書共計十五件?!庇纱丝梢宰C明,康有為組織的十八行省公車聯名上書,并非都察院不收,而是康有為根本沒有去送。
——摘編自茅海建《戊戌變法史事考二集》
材料三 日本逼迫清政府簽訂《馬關條約》的消息傳回國內,激起朝野上下的反對聲浪。在京官員及在京參加會試的各省舉人紛紛聯名上書??涤袨?、梁啟超組織了聯合各省舉人的“公車上書”,雖未送達光緒皇帝,但拉開了維新運動的序幕。
——《普通高中教科書歷史必修中外歷史綱要(上)》
(1)關于“公車上書”,材料一、二的分歧在哪里?材料二的作者是如何論證自己觀點的?
(2)利用材料一、二,嘗試解釋材料三關于“公車上書”史事的敘述。
(3)你如何看待材料一和材料二的史料價值?
【考點】
史學研究的基本方法
;
史料的重要作用
.
【答案】
見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:3
引用:3
難度:0.5
相似題
1.
閱讀材料,完成下列要求。
“文史互證”是源于傳統(tǒng)的訓詁考據學方法,而參以宋代以來的史學方法以及近代西方史學、語言學、論釋學理論精華的一種既打通漢、宋,又融合中西的史學研究方法。對于這一史學研究方法,梁啟超認為詩古文辭、小說都是極為重要的史料,善于治史的人往往能通過這些文學作品“于非事實中見出事實”;陳寅恪也曾提出:“小說等雖然有很多疏漏錯誤的地方,但是具有通性之真實?!?br />
——摘編自景蜀慧《“文史互證”方法與魏晉南北朝史研究》
等結合材料與所學知識,任選一篇或多篇你熟悉的中國古代文學作品,采用“文史互證”的史學研究方法從歷史層面對其進行闡述。(要求:明確寫出文章篇目,史論結合,闡釋清晰)
發(fā)布:2024/9/15 20:0:8
組卷:0
難度:0.5
解析
2.
關于啟的繼位,《史記?夏本紀》寫道:“益(禹晚年培養(yǎng)的接班人)讓帝禹之子啟”,而《戰(zhàn)國策?燕策一》則記載:“啟與支黨攻益,而奪之天下,是禹名傳天下于益,其實令啟自取之。”對于上述記載的差異,下列說法正確的是( ?。?/div>
A.史家立場決定其史料的價值
B.歷史記載混亂難以獲知真相
C.越接近當時的記述就越準確
D.多種資料互證利于辨?zhèn)吻笳?/label>
發(fā)布:2024/9/6 5:0:8
組卷:2
引用:4
難度:0.6
解析
3.
閱讀下列材料,回答問題。
中國考古百年成就(部分成果)示意圖
依據材料,結合所學,任選3個視角,簡述考古成果對歷史研究的貢獻。
發(fā)布:2024/9/4 15:0:9
組卷:0
引用:1
難度:0.4
解析
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