菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中語文
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術(shù)
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
2022-2023學年河南省駐馬店市高一(下)期末語文試卷
>
試題詳情
閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
建筑和語言文字一樣,一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛,因而沿用的慣例,成了法式。在中國,構(gòu)件與構(gòu)件之間,構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間,個別建筑物和個別建筑物之間,都有一定的處理方法和相互關(guān)系,所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、廂房、游廊、庭院、夾道等等,那就是我們建筑上的“詞匯”,是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。
這種“文法”有一定的拘束性,但同時也有極大的運用的靈活性,能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣,在文法的拘束性之下,仍可以有許多體裁,有多樣性的創(chuàng)作,如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。建筑的“文章”也可因不同的命題,有“大文章”或“小品”?!按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等等,“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。
這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢?歸根說來,它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所累積的經(jīng)驗中提煉出來的,經(jīng)過千百年的考驗,而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例。它們是智慧的結(jié)晶,是勞動和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它們不是一人一時的創(chuàng)作,而是整個民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。我們?nèi)粝胗梦覀冏约航ㄖ系膬?yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑,我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”,否則我們是不可能寫出一篇中國“文章”的。
(摘編自梁思成《中國建筑的特征》)
材料二:
古代中國在色彩應(yīng)用上有著嚴格的制度體系,甚至以彩度色域來區(qū)分不同階層?!拔逍形宸健⑽迳?、四象”這些詞語指明了中國古代建筑的規(guī)劃和裝飾方向,同時還賦予了其深刻的文化內(nèi)涵。董仲舒在《春秋繁露》中說道“左青龍(木)、右白虎(金)、前朱雀(火)、后玄武(水)、中央后土”,這里闡述了早期的五行及五象之間的關(guān)系。《周書?洪范》篇中進一步確定了五行排序即水、火、木、金、土,這里的五行所對應(yīng)的色彩為黑、赤、青、白、黃?!胺驳弁跽咧畬⑴d也,天必先見祥乎下民。黃帝之時,天先見大螾大螻。黃帝曰土氣勝。土氣勝,故其色尚黃,其事則土。”
中國的傳統(tǒng)用色源于古人對于色彩精神性的歸納與尊崇,這是一種從認知傳遞到感覺的系統(tǒng),與西方建立的色彩體系互相補充,完成了從色彩技術(shù)到色彩寓意的文化闡述。古建筑中的傳統(tǒng)施色并不是從一而終、一成不變的,這種變化以朝代的更迭,古人提煉色彩、色料的技術(shù)為支撐。
一方面,原始的中國建筑提倡“茅茨土階”,主要表現(xiàn)出來的色彩為材料的原色。隨著人們審美意識的增強,視覺與防護建筑上開始出現(xiàn)紅土、白土及蚌殼灰的涂料裝飾。隨著石綠、丹砂、赭石等礦物原料在建筑上的出現(xiàn),顏色變成權(quán)貴階級意識形態(tài)的一種表達。殷商尚白,紅柱白墻的宮殿用色在素色中透出一點濃烈,以襯托建筑的高貴。周代有了正色的定義,并尊崇紅,宮殿、柱墻、臺基多施以此色。從漢開始,到唐代,黃色成為皇家正統(tǒng)之色,黃色琉璃瓦的出現(xiàn)彰顯著皇家的威嚴。盛唐期間色彩的應(yīng)用濃烈而多變,綠、青、紺色琉璃襯托出一個時代的磅礴與大氣。宋代用色清淡高雅,宮殿卻仍沿用“五彩遍裝”“青綠疊暈棱間裝”“等方式,以加強建筑陰影中色彩的碰撞。明清則在宋代用色體系上更講究華麗與煩瑣的搭配,并且嚴格規(guī)范建筑的色彩等級制度。
另一方面則源于中國傳統(tǒng)色彩本身就蘊含的五行中動態(tài)聯(lián)系的觀點?!兑捉?jīng)》乾卦中的“天行健”中“行”所表達的是一種動能,以詮釋物質(zhì)之間的一種動態(tài)聯(lián)系,互為相生、互為因果,因此,在五行中又有著相生相克一說?!盎鹕痢?,而火所代表的顏色為“赤”。定位于北京城市中軸線上的紫禁城,不僅在方位和規(guī)劃上體現(xiàn)了中央的位置關(guān)系,其屋頂大面積使用的黃色琉璃瓦也從色調(diào)上輔助建立了其昭示天下的態(tài)度。而紫禁城中宮墻、檐墻、門、窗、柱、框等構(gòu)件,皆施以赤色,以襯托黃色屋頂,寓意為兩者相生不息、江山穩(wěn)固。這些經(jīng)典的用色經(jīng)歷了時光的洗滌,脫去了最初的浮華,與歷史、文化糾纏不息,慢慢轉(zhuǎn)化為中國獨有的色彩符號。
中國在傳統(tǒng)用色的領(lǐng)域有著自己獨特的方式和魅力,從民間建筑的慵懶浪漫,到皇家建筑的威嚴端莊,正是這種帶有象征意味的色彩體系,賦予了古建筑獨特的生命力和儀式感。
(摘編自楊思宇《從赤色窺析中國傳統(tǒng)色彩在古建筑中的應(yīng)用》)
(1)下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
D
D
A.“文法”在文中指的是建筑物、構(gòu)件及加工處理裝飾之間長期沿用的處理方法和相互關(guān)系。
B.“詞匯”指的是中國建筑中那些相對獨立的建筑個體,它們是構(gòu)成建筑必需的構(gòu)件和因素。
C.“大文章”喻指宏大壯觀的建筑,“小品”喻指小巧別致的建筑,易于讓讀者體會其差別。
D.建筑上的“文法”具有民族性、穩(wěn)定性和約束性,它的形成和演變與個人一時的努力無關(guān)。
(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是
D
D
A.千百年來,中國傳統(tǒng)建筑有很大的靈活性,山亭水榭等“小品”式建筑,比宮殿廟宇類“大文章”式建筑,外形更輕巧靈活。
B.在傳統(tǒng)用色方面,中國古人從色彩技術(shù)到色彩寓意有著獨特的文化闡述,“茅茨土階、五行、五色”等即是這種闡述的成果。
C.中國古代宮殿建筑的用色風尚,大致呈現(xiàn)出從尚白到尚紅到尚黃再到多色搭配的演變趨勢,這些變化是緣于朝代的不斷更替。
D.中國古代建筑的規(guī)劃和裝飾方案方向有深刻的文化內(nèi)涵,反映人們的審美意識,這是作者能使用語言學概念喻指建筑的基礎(chǔ)。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
C
C
A.材料一著眼全局闡釋建筑“文法”和“詞匯”的關(guān)系,材料二立足局部談?wù)摴糯袊谏蕬?yīng)用上的特點,都飽含民族情感。
B.史鐵生在《我與地壇》中寫到地壇“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”,由此可以窺見古人通過朱紅色來體現(xiàn)莊嚴尊貴的建筑理念。
C.紫禁城定位于北京城中軸線,以黃、紅為主色調(diào),它的方位規(guī)劃和用色方式彰顯出五行互為相生、互為因果的動態(tài)聯(lián)系思想。
D.當今時代要建造體現(xiàn)中國特色的建筑,應(yīng)有古為今用的意識;熟悉中國建筑方面世世代代累積下來的智慧結(jié)晶,是必要前提。
(4)古代中國在色彩運用方面遵循著什么建筑“文法”?請結(jié)合材料說明。
(5)依據(jù)材料一對中國建筑藝術(shù)特征的解說方式,請借助“詞匯”“文章”等概念,參照圖片,向來自異域他鄉(xiāng)的朋友介紹我市地標性建筑“天中塔”。
【考點】
非連續(xù)性文本
;
分析概括作者觀點態(tài)度
;
篩選信息,歸納要點
;
分析論點、論據(jù)、論證方法
.
【答案】
D;D;C
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/9/21 1:0:8
組卷:7
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
1926年,于敏出生于天津,青少年時代歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭。在“亡國奴”的屈辱年代里,他看到的是岳飛《滿江紅》里“兵安在?膏鋒鍔。民安在?填溝壑”的國殤。1949年,他以物理系第一名的成績成為新中國成立時北大第一屆畢業(yè)生。導師張宗遂說:沒見過物理像于敏這么好的。
在五個核大國中,我國是從原子彈到氫彈突破速度最快的,僅用了2年8個月,于敏對此功不可沒。曾有一位日本專家贊嘆于敏是“中國國產(chǎn)專家一號”。
新中國成立后,于敏在著名物理學家錢三強任所長的近代物理所開始了科研生涯。1961年,錢三強把他叫到辦公室,非常嚴肅地說:“經(jīng)所里研究,并報請上級批準,決定讓你作為副組長參加‘輕核理論組’氫彈理論的預先研究工作?!?br /> 于敏毫不猶豫地表示服從分配,轉(zhuǎn)行,年僅35歲。從那時起,他開始了長達28年隱姓埋名的生涯,直到1988年解密。
1965年,39歲的于敏帶領(lǐng)科研團隊開始攻關(guān)。從9月到11月的一百多個日夜里,于敏經(jīng)常半跪在地上分析堆積如山的計算紙帶,終于實現(xiàn)了氫彈原理突破,形成了一套從原理、材料到構(gòu)型基本完整的物理方案--這就是核武器研究史上著名的“百日會戰(zhàn)”。
1967年6月17日,我國成功地空投爆炸了第一顆氫彈。試驗成功的一刻,于敏在北京守候在電話旁,“我這個人不大流淚,也沒有徹夜不眼,回去就睡覺了,睡得很踏實?!?br /> 1984年12月,于敏和同事在新疆核試驗基地進行實驗。一次討論會上,一位同事吟誦起諸葛亮的《出師表》:“臣受命之日,寢不安席……”于敏也來了興致,一人一句地接下去。到后來,只聽于敏一個人在吟誦,“夫難平者事也!……臣鞠躬盡瘁,死而后已……?!蹦且豢蹋谧腥藷o不以淚洗面。
最終,那次原理實驗獲得圓滿成功,為我國中子彈技術(shù)奠定了堅實基礎(chǔ)。
(節(jié)選自“新浪新聞綜合”,2019年1月16日)
材料二:
憶昔崢嶸歲月稠,朋輩同心方案求,親歷新舊兩時代,愿將一生獻宏謀;身為一葉無輕重,眾志咸城鎮(zhèn)賊首,喜看中華振興日,百家爭鳴競風流。”73歲那年,中國科學院院士、“兩彈一星”元勛于敏以“抒懷”為題寫下這首詩。
從1961年到1964年,于敏和黃祖洽、何祚麻一起,做了關(guān)于氫彈作用原理和可能結(jié)構(gòu)等方面的探索。
在此期間,于敏“善于抓主要矛盾”去解決問題的特點得到充分發(fā)揮,在一些復雜紛亂的現(xiàn)象中,總能理出頭緒,找出物理上的原因,使認識有所前進。通過于敏的辦法,氫彈機理研究略去了求解輻射流體力學方程帶來的巨大麻煩,大大減少了計算工作量。
談到于敏在氫彈研制中的貢獻,何祚麻院士以“足球隊”作比喻。他說:“球隊在場上踢球,起關(guān)鍵作用的人員往往是場外教練和舉足射門的前鋒,于敏正是這支足球隊的教練兼前鋒。關(guān)鍵時刻,臨門一腳、應(yīng)聲入網(wǎng)的總是他?!?br />
(摘編自人民網(wǎng)《于敏:愿將一生獻宏謀》)
材料三:
于敏曾榮獲“兩彈一星”功勛獎?wù)隆易匀豢茖W獎一等獎、國防重大科技成果一等獎等十幾項重大獎項。諾貝爾獎得主、核物理學家玻爾稱于敏是“中國的氫彈之父”。
對于別人說他是氫彈之父,他總是婉拒。他說:“核武器的研制是集科學、技術(shù)、工程于一體的大科學系統(tǒng),需要多種學科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績,我只是起到了一定的作用,氫彈又不能有好幾個父親。”
因為保密,幾十年來,于敏經(jīng)?!笆й櫋焙芫?,家事全靠夫人孫玉芹打理。晚年,他居住的臥室里依舊是80年代的簡易鐵床,客廳依舊懸掛著諸葛亮《誡子書》中的“淡泊以明志,寧靜以致遠”。他仍然保持著從小的兩項愛好:聽京劇和看古典文學。
60年代,九院理論部主任鄧稼先到新疆做一次靶場試驗取得成功,回到北京后,九院所有人都出去迎接,唯獨不見副主任于敏--他正躲在宿舍讀《紅樓夢》。
(節(jié)選自《中國新聞周刊》)
(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.于敏在青少年時代歷經(jīng)國難,目睹了積貧積弱的國家遭受到的深重屈辱,這在一定程度上為他日后投身科學研究奠定了思想基礎(chǔ)。
B.于敏在物理方面的華從他以北大物理系第一名畢業(yè)時就初步顯露了出來,在后來的氫彈研究道路上,他不僅獲得了諸多大的獎項,還贏得了世界聲譽。
C.第一顆氫彈成功爆炸,于敏沒有流淚,睡得踏實;在新疆核試驗基地,吟誦《出師表》卻淚流滿面,原因在于前次成竹在胸,這次結(jié)果難料。
D.三則材料雖然出自于不同的新聞媒體,但從中都可見科學家于敏的形象,其中對人物語言的直接引用增強了文章的真實性和現(xiàn)場感。
(2)下列對文章相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是
A.于敏在73歲時所作的《抒懷》詩,將國家命運、時代風云、個人經(jīng)歷融為一體,高度概括了這位科學界泰斗沉默而又轟麥烈烈的一生。
B.在有關(guān)氫彈作用原理和可能結(jié)構(gòu)等的研究中,于敏將其獨特的研究方法發(fā)揮到極致,能從紛繁復雜的表象中快速抓住本質(zhì),得到了何祚麻的高度評價。
C.作為我國自主培養(yǎng)的杰出核物理學家,于敏帶領(lǐng)他的團隊用三個多月克服重重困難,實現(xiàn)氫彈原理突破,上演了核武器研究界著名的“百日會戰(zhàn)”。
D.除了摯愛的核武器研究事業(yè)外,于敏到老也不改自己對京劇和古典文學的喜愛,曾經(jīng)在整個九院都去迎接試驗成功的鄧稼先歸來時,他卻在讀《紅樓夢》。
(3)作為“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者和“中國的氫彈之父”,于敏是一個極具人格魅力的人,請簡要分析。
發(fā)布:2024/11/10 19:0:1
組卷:4
引用:8
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
第二種:馬克思列寧主義的態(tài)度。
在這種態(tài)度下,就是應(yīng)用馬克思列寧主義的理論和方法,對周圍環(huán)境作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究。不是單憑熱情去工作,而是如同斯大林所說的那樣:把革命氣概和實際精神結(jié)合起來。在這種態(tài)度下,就是不要割斷歷史。不單是懂得希臘就行了,還要懂得中國;不但要懂得外國革命史,還要懂得中國革命史;不但要懂得中國的今天,還要懂得中國的昨天和前天。在這種態(tài)度下,就是要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論,要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結(jié)合起來,是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場,找觀點,找方法的。這種態(tài)度,就是有的放矢的態(tài)度。“的”就是中國革命,“矢”就是馬克思列寧主義。我們中國共產(chǎn)黨人所以要找這根“矢”,就是為了要射中國革命和東方革命這個“的”的。這種態(tài)度,就是實事求是的態(tài)度?!皩嵤隆本褪强陀^存在著的一切事物,“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系,即規(guī)律性,“求”就是我們?nèi)パ芯?。我們要從國?nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實際情況出發(fā),從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性,即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系,作為我們行動的向?qū)?。而要這樣做,就須不憑主觀想象,不憑一時的熱情,不憑死的書本,而憑客觀存在的事實,詳細地占有材料,在馬克思列寧主義一般原理的指導下,從這些材料中引出正確的結(jié)論。這種結(jié)論,不是甲乙丙丁的現(xiàn)象羅列,也不是夸夸其談的濫調(diào)文章,而是科學的結(jié)論。這種態(tài)度,有實事求是之意,無嘩眾取寵之心。這種態(tài)度,就是黨性的表現(xiàn),就是理論和實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風。這是一個共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度。如果有了這種態(tài)度,那就既不是“頭重腳輕根底淺”,也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
(摘自毛澤東《改造我們的學習》)
材料二:
人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?不是。是自己頭腦里固有的嗎?不是。人的正確思想,只能從社會實踐中來,只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在,決定人們的思想。而代表先進階級的正確思想,一旦被群眾掌握,就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量。人們在社會實踐中從事各項斗爭,有了豐富的經(jīng)驗,有成功的,有失敗的。無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來,開始是感性認識。這種感性認識的材料積累多了,就會產(chǎn)生一個飛躍,變成了理性認識,這就是思想。這是一個認識過程。這是整個認識過程的第一個階段,即由客觀物質(zhì)到主觀精神的階段,由存在到思想的階段。這時候的精神、思想(包括理論、政策、計劃、辦法)是否正確地反映了客觀外界的規(guī)律,還是沒有證明的,還不能確定是否正確,然后又有認識過程的第二個階段,即由精神到物質(zhì)的階段,由思想到存在的階段,這就是把第一個階段得到的認識放到社會實踐中去,看這些理論、政策、計劃、辦法等等是否能得到預期的成功。一般的說來,成功了的就是正確的,失敗了的就是錯誤的,特別是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中,代表先進階級的勢力,有時候有些失敗,并不是因為思想不正確,而是因為在斗爭力量的對比上,先進勢力這一方,暫時還不如反動勢力那一方,所以暫時失敗了,但是以后總有一天會要成功的。人們的認識經(jīng)過實踐的考驗,又會產(chǎn)生一個飛躍。這次飛躍,比起前一次飛躍來,意義更加偉大。因為只有這一次飛躍,才能證明認識的第一次飛躍,即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等,究竟是正確的還是錯誤的,此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產(chǎn)階級認識世界的目的,只是為了改造世界,此外再無別的目的。一個正確的認識,往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神,由精神到物質(zhì),即由實踐到認識,由認識到實踐這樣多次的反復,才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論,就是辯證唯物論的認識論?,F(xiàn)在我們的同志中,有很多人還不懂得這個認識論的道理。問他的思想、意見、政策、方法、計劃、結(jié)論、滔滔不絕的演說、大塊的文章,是從哪里得來的,他覺得是個怪問題,回答不出來。對于物質(zhì)可以變成精神,精神可以變成物質(zhì)這樣日常生活中常見的飛躍現(xiàn)象,也覺得不可理解。因此,對我們的同志,應(yīng)當進行辯證唯物論的認識論的教育,以便端正思想,善于調(diào)查研究,總結(jié)經(jīng)驗,克服困難,少犯錯誤,做好工作,努力奮斗,建設(shè)一個社會主義的偉大強國,并且?guī)椭澜绫粔浩缺粍兿鞯膹V大人民,完成我們應(yīng)當擔負的國際主義的偉大義務(wù)。
(摘自毛澤東《人的正確思想是從哪里來的?》)
(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.對歷史,不單是懂得希臘就行了,還要懂得中國;不但要懂得外國革命史,還要懂得中國革命史。
B.把馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結(jié)合,才能解決中國革命的理論問題和策略問題。
C.社會存在決定思想。代表先進階級的思想,一旦被群眾掌握,就會變成改造社會和世界的物質(zhì)力量。
D.一個正確的認識,往往需要由實踐——認識——再實踐——再認識,如此循環(huán)往復多次才能完成。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是
A.中國共產(chǎn)黨找到馬克思列寧主義這根“矢”,來射中國革命和東方革命這個“的”,這就是實事求是的態(tài)度,這就是有的放矢。
B.只要我們從實際情況出發(fā),從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性,就能根據(jù)占有的材料得出正確的結(jié)論,甚至是科學的結(jié)論。
C.通過人的眼、耳、鼻、舌、身反映到頭腦中的客觀外界現(xiàn)象是感性認識,這種感性認識的材料積累多了,就一定能變成理性認識。
D.進行辯證唯物論的認識論教育,是因為我們的同志不懂得認識論的道理,不理解物質(zhì)可以變成精神,精神可以變成物質(zhì)的飛躍現(xiàn)象。
(3)結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項中最能支持材料觀點的一項是
A.眼觀耳聞即可,不必心到手到。
B.無實事求是之意,有嘩眾取寵之心。
C.博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。
D.華而不實,脆而不堅;自以為是,老子天下第一。
(4)閱讀材料二,梳理文章的行文脈絡(luò)。
(5)兩則材料都有關(guān)于“學風”的闡述,對當今時代我們的學習有何啟發(fā)?請結(jié)合材料簡要分析。
發(fā)布:2024/11/10 17:30:1
組卷:12
引用:6
難度:0.5
解析
3.
閱讀讀下面的文字,完成后面的題目。
材料一
習近平總書記在浙江考察時強調(diào),要抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機遇,加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年的《政府工作報告》提出,擴大有效投資的重點之一為加強新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
何為“新基建”?日前,國家發(fā)改委明確范圍,新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng),以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動,以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),面向高質(zhì)量發(fā)展需要,提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系,具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個方面。
(摘自韓鑫《新基建如何加速落地》,《人民日報》2020年6月7日)
材料二
近年來,我國一直致力抓住新一輪科技革命機遇,大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟,推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。新基建的謀劃布局早已展開,為何要選擇此時按下“快進鍵”?
這一決策既是應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力的客觀需要,更是在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇。面對經(jīng)濟下行壓力加大、傳統(tǒng)基建投資邊際效益下降和產(chǎn)業(yè)滲透率下降的挑戰(zhàn),推進新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國對沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟增長的有效方法。疫情期間線上需求的集中爆發(fā),展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)帶動社會經(jīng)濟整體發(fā)展的潛力,客觀上也打開了新基建的窗口期。
隨著中國經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展,原有基礎(chǔ)設(shè)施體系的不適應(yīng)問題更加凸顯,基于新時代新使命,基礎(chǔ)設(shè)施體系也必然要進行戰(zhàn)略性調(diào)整。加速推動新基建,價值不僅在眼前。5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域具有一定超前性,投資新基建,實際上是投資未來,服務(wù)長遠。新基建是圍繞科技這經(jīng)濟新硬核掀起的基礎(chǔ)建設(shè)浪潮,是為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級注入強大“數(shù)字動力”,為高質(zhì)量發(fā)展蓄能。
(摘編自吳月輝等《為新基建注入強動力》,《人民日報》2020年6月8日)
材料三
中國出臺經(jīng)濟扶持計劃,以幫助國家擺脫疫情引發(fā)的危機。今年的政府工作報告表示,中央預算內(nèi)投資安排6000億元,重點支持既促消費惠民生又調(diào)結(jié)構(gòu)增后勁的“兩新一重”建設(shè)。
這一金額看上去是天文數(shù)字,但以中國的標準而言不足為奇,這表現(xiàn)出的更多是審慎??紤]到至少最近一年經(jīng)濟形勢和疫情的不確定性,中國政府沒有匆忙將資金注入經(jīng)濟。他們從2008年到2009年的全球經(jīng)濟危機中吸取了這一教訓。
在一攬子應(yīng)對危機的措施中,很大一部分將用于扶持提供了超過70%城市就業(yè)的中小企業(yè)。為此中央政府將向稅收優(yōu)惠、貸款利率和自然壟斷產(chǎn)業(yè)關(guān)稅補貼投入資金。今年的政府工作報告中,中國沒有宣布國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的增長目標。
大部分投資不會用于道路和橋梁,而是用于被中國理解為“新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”的新一代信息網(wǎng)絡(luò)、5G應(yīng)用、數(shù)據(jù)中心、充電樁、換電站等設(shè)施。中國將力求借助這一機會,建成向“工業(yè)革命4.0”過渡的基礎(chǔ)設(shè)施。
(摘編自《俄媒關(guān)注:中國“新基建”助力“工業(yè)革命4.0”》,《參考消息》2020年6月6日)
(1)下列對新基建相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.新基建指新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個方面,是2020年中央預算內(nèi)投資的重點之一。
B.5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等屬于新基建中具有一定超前性的領(lǐng)域,在這些領(lǐng)域投資,其實不利于建設(shè)提供融合創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系。
C.新基建意味著對基礎(chǔ)設(shè)施體系進行戰(zhàn)略性調(diào)整,將有利于解決中國經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變過程中所凸顯的原有基礎(chǔ)設(shè)施體系的不適應(yīng)問題。
D.中國將借助新基建帶來的機會,有效地應(yīng)對傳統(tǒng)基建投資邊際效益下降和產(chǎn)業(yè)滲透率下降的挑戰(zhàn),為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級注入“數(shù)字動力”。
(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.以新發(fā)展理念為引領(lǐng),抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機遇,既能在客觀上應(yīng)對經(jīng)濟下行的壓力,也能改變世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷的大趨勢。
B.抓住新一輪科技革命的機遇,將有助于推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級,加速中國經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展,早日實現(xiàn)中國經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級。
C.在俄羅斯媒體看來,我國今年所以采取審慎的經(jīng)濟措施,不再匆忙將資金注入經(jīng)濟,是因為從2008年到200年的全球經(jīng)濟危機中吸取了教訓
D.2020年我國一攬子應(yīng)對危機的措施,很大一部分將用于扶持提供了超過70%城市就業(yè)的中小企業(yè),目的是保障城市就業(yè)率,切實解決民生問題。
(3)我國重點投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系?請結(jié)合材料簡要分析。
發(fā)布:2024/11/10 20:0:2
組卷:10
引用:3
難度:0.2
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正