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回家
龍應(yīng)臺 ①三個兄弟,都是五十多歲的人了,這回擺下了所有手邊的事情,在清明節(jié)帶媽媽回鄉(xiāng)①。紅砌火車站大廳里,人潮涌動;我們準(zhǔn)備搭九廣鐵路北上。就在這川流不息的滾滾紅塵里,媽媽突然停住了腳。
②她皺著眉頭說:“這,是什么地方?”
③哥哥原來就一路牽著她的手,這時不得不停下來,說:“這是香港。我們?nèi)ゴ罨疖??!?br /> ④媽媽露出惶惑的神情,“我不認(rèn)得這里,”她說,“我要回家?!?br /> ⑤我在一旁小聲提醒哥哥:“快走,火車要開了,而且還要過海關(guān)?!?br /> ⑥弟弟這時一大步跨前,對媽媽說:“這就是帶你回家的路,沒有錯??熳甙桑蝗荒慊夭涣思伊??!?br /> ⑦媽媽也不看他,眼睛盯著磨石地面,半妥協(xié)、半威脅地回答:“好,那就馬上帶我回家。”她開步走了。從后面看她,身軀那樣瘦弱,背有點兒駝,手被兩個兒子兩邊牽著,她的步履細(xì)碎,一小步接著一小步往前走。
⑧陪她在鄉(xiāng)下②散步的時候,看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路,我說:“媽,不要像老鼠一樣走路,來,馬路很平,我牽你手,不會跌倒的。試試看把腳步打開,你看——”我把腳伸前,做出笨士兵踢正步的架勢,“你看,腳大大地跨出去,路是平的,不要怕?!彼娴陌涯_跨大出去,但是沒走幾步,又窸窸窣窣低頭走起碎步來。
⑨從她的眼睛看出去,地是凹凸不平的嗎?從她的眼睛看出去,每一步都可能踏空嗎?弟弟在電話里解釋:“腦的萎縮,或者用藥,都會造成對空間的不確定感。”
⑩散步散到太陽落到了大武山后頭,粉紅色的云霞乍時噴涌上天,在油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望,倉皇地說:“這,是什么地方?”我指著墻上一整排學(xué)士照、博士照,說:“都是 你兒女的照片,那當(dāng)然是你家嘍。”
?她走近墻邊,抬頭看照片,從左到右一張一張看過去。半晌,回過頭來看著我,眼里說不出是悲傷還是空洞。
?還沒開燈,她就立在那白墻邊,像一個黑色的影子,幽幽地說:“……不認(rèn)得了?!?br />?大武山上最后一道微光,越過渺茫從窗簾的縫里射進來,剛好映出了她灰白的頭發(fā)。
?火車滑開了,窗外的世界迅疾往后退,仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”,不知是快速倒往過去還是快速轉(zhuǎn)向未來,只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。
?因為是晚班車,大半旅者一坐下就仰頭假寐,陷入沉靜,讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背,顫巍巍站了起來。她看看前方,轉(zhuǎn)過身來又看往后方。她看向車廂兩側(cè)窗外,布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背,維持身體的平衡,然后,她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨,一只手搭著她的肩膀,防她跌倒。她卻用力地?fù)荛_我的手,轉(zhuǎn)身說:“你放我走,我要回家。天黑了我要回家!”她的眼睛蓄滿了淚光,聲音凄惻。
?把她抱進懷里,把她的頭按在我胸口,緊緊地?fù)肀?,也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說:“這班火車就是要帶你回家的,只是還沒到,馬上就要到家了,真的。”
?弟弟踱了過來,我們默默對望;是的,我們都知道了:媽媽要回的“家”,不是任何一個有郵政編碼、郵差找得到的家,她要回的“家”,不是空間,而是一段時光,在那個時光的籠罩里,年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣、丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高喊“限時專送拿印章來”……
?媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。
注釋:①鄉(xiāng):指浙江淳安。②鄉(xiāng)下:指臺灣大武山一帶。
(1)文章寫了一件什么樣的事?請用自己的話予以概括。
(2)本文第①段寫“三個兄弟,都是五十多歲的人了”,間接反映了 年事已高年事已高;第?段運用環(huán)境描寫映襯了 年老生病的媽媽凄涼的情形年老生病的媽媽凄涼的情形;第?段寫“我”把媽媽“抱進懷里”的一系列動作,寫出了 “我”對媽媽的憐愛“我”對媽媽的憐愛。
(3)文章第⑧到?段作者寫自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步的內(nèi)容,有什么作用?
(4)從人物描寫的角度,賞析下面的句子。
她卻用力地?fù)荛_我的手,轉(zhuǎn)身說:“你放我走,我要回家。天黑了我要回家!”她的眼睛蓄滿了淚光,聲音凄惻。
(5)孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。文中“我們”為了完成母親的心愿,放下手邊所有的事情,一路上呵護著母親,帶母親回家鄉(xiāng)。讀完此文,你一定有種特別的感觸,請簡要地寫出你的想法。
【答案】年事已高;年老生病的媽媽凄涼的情形;“我”對媽媽的憐愛
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:10引用:1難度:0.1
相似題
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1.閱讀下面文章,回答文后問題。
牡蠣[俄國]契訶夫 ①我跟父親站在一條人煙稠密的街上,感到一種怪病逐步抓住了我。看來我馬上就要倒下,人事不知了。
②我知道,這是因為饑餓。
③父親挨著我站住。他在五個月前來莫斯科謀求文書的職位,一直在奔走,托人找工作,直到今天才下定決心到街上來乞求施舍。
④前面是一所樓房,招牌上寫著“飯館”兩個字。我的頭無力地往后仰,朝一邊歪著,不由自主地看著樓上,看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細(xì)看,認(rèn)出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光,我竭力要認(rèn)出上面那些字來。
⑤“牡蠣……”我終于認(rèn)出了。
⑥奇怪的詞!我在世上活了足足八年零三個月,可是一次也沒聽過。
⑦“爸爸,什么叫牡蠣?”我費力地把臉扭向父親,用沙啞的嗓音問。
⑧父親沒聽見。他在注視人群的活動,用眼睛跟蹤每一個行人……我看出他想對行人說什么,然而那句要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他顫抖的嘴唇上,無論如何也吐不出口。他甚至已經(jīng)向一個行人邁出了一步,(A碰碰 B拉拉)他的衣袖,可是等到那個人回過頭來,他卻說聲“對不起”,慌亂地倒退回來了。
⑨“爸爸,什么叫牡蠣?”我又問。
⑩“這是一種動物……生在海里……這種東西是要活著吃下肚……”父親說,“它們有殼,像烏龜一樣,不過是由兩片殼包住的?!?br/>?“真惡心,”我小聲說,“真惡心!”
?原來牡蠣是這么個東西!我就想象一種類似青蛙的動物,藏在兩片貝殼里,睜著又大又亮的眼睛朝外看,不住的擺動它那難看的下鄂,伸出幾只螯,皮膚粘糊糊的……所有的孩子都躲起來。廚娘厭惡地皺起眉頭,提起它的螯,放在碟子上,送到餐廳去。 那些成年人,把它活活吃下去,連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去!它呢,吱吱的叫,極力咬人的嘴唇……
?我皺起眉頭,然而……然而我為什么咀嚼起來了?那個動物可惡,嚇人,可我還是把它吃了,吃得狼吞虎咽,生怕嘗出它的味道,聞出它的氣味。我剛吃完一個,卻已經(jīng)看見第二個,第三個的亮晶晶的眼睛……我把這些也都吃了……最后我吃餐巾,吃碟子,吃那張招貼……凡是我見到的東西,統(tǒng)統(tǒng)吃下肚去,因為我覺得,只有不斷地吃,我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛,樣子可憎,我一想到它們就發(fā)抖,可我還是要吃!吃!
?“給我牡蠣!給我牡蠣!”這呼聲從我胸膛里冒出來,我向前伸出兩只手。
?“幫幫忙吧,諸位先生!”這時我聽見父親悶聲悶氣地說,“真羞于求人啊,可是上帝呀,我熬不下去了!”
?“給我牡蠣!”我叫道,揪住父親的后襟。
?“你莫非要吃牡蠣?這么小的孩子!”我聽見身旁有笑聲。
?有兩個先生站在我們面前,帶著高禮帽,笑呵呵地瞧著我。
?“這倒有趣,你怎么個吃法呢?”
?一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去,一群人迅速把我團團圍住,帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下,吃一種粘糊糊的東西,有腌過的味道,冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著,沒咀嚼,沒看它,也沒問一聲是什么。我覺得我一睜眼,就會看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……
?我忽然嚼到一種硬東西,聽到碎裂的響聲。
?“哈哈!他連殼都吃了!”人群笑道,“小傻瓜,這難道也能吃嗎?”
?這以后我渴得厲害,我躺在床上,卻睡不著覺,因為胃痛。我覺得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個墻角走到那個墻角,用手比劃著。
?“我好像著涼了,”他喃喃的說,“也許是因為今天我沒……那個……沒吃東西,我。說真的,有點古怪,愚蠢……我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布,那我為什么不向他們要幾個錢呢?他們多半肯給的?!?br/>?到第二天早晨我才睡熟,夢見一只有螯的青蛙藏在貝殼里,轉(zhuǎn)動眼珠。中午我渴得醒過來,睜開眼睛找我的父親:他仍舊走來走去,打手勢……
(《選自《契訶夫小說全集》,有刪改》)讀契訶夫
曹文軒 ①我們必須記住契訶夫是個醫(yī)生。因為這個世界上有一個叫契訶夫的醫(yī)生,才會有這樣一個叫契訶夫的作家。
②醫(yī)生職業(yè)的眼光,極容易使契訶夫筆下的社會成為一個“病者”。他的文學(xué)創(chuàng)作,幾乎都是揭露性與批判性的。從這個意義上講,文學(xué)與醫(yī)學(xué)的職能是一樣的:療治。
③我們在閱讀契訶夫的作品時,總要不時地想到一個詞:耐心。
④像契訶夫這樣有耐心的作家,我以為是不多的,他在面對世界時,總要比我們獲得更多的信息。我們對世界的觀察,總是有點不耐煩,總滿足于一個大概的印象,世界在我們的視野中一滑而過,我們總是說不出太多關(guān)于這個世界的細(xì)節(jié)。
⑤作為醫(yī)生,耐心是他的職業(yè)習(xí)慣。這一習(xí)慣,很自然地流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見到一架風(fēng)車。風(fēng)車越來越大,他看到了兩個翼片。他居然注意到一個翼片舊了,打了補丁,另一個是前不久用新木料做成的,在陽光底下亮閃閃的。文學(xué)中的那些好看的字面,就在由這份耐心和獲得的細(xì)微描寫上。
⑥醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動聲色、不感情用事的“冷漠”態(tài)度。后來的人談到契訶夫的敘事態(tài)度,十有八九都會提到“冷峻”。殊不知,這份冷峻的敘述態(tài)度,與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān)。他曾對一位作家說:“當(dāng)你描寫不幸的、倒霉的人,并打動讀者時,你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景,從而更好地突出這種不幸?!?br/> ⑦冷靜,讓契訶夫常常站在人物的背后,聽他們低語,并把它記錄成小說。雖然他在敘述故事和表達情感時處處克制,但字里行間已分明沾滿血與淚痕,這就讓小說產(chǎn)生一種強烈的對于人物的悲憫情懷。
(選自新浪博客,原題為《櫻桃園的凋零--讀契訶夫》,有刪改)【初讀感知】
(1)下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項是
A.跟父親站在街上時,“我”正挨著餓。
B.“我”認(rèn)出招貼上“牡蠣”這個詞,但不知道什么叫牡蠣。
C.在“我”的強烈要求“給我牡蠣”時,父親終于開口向行人求助。
D.“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。
(2)閱讀《讀契訶夫》,簡要概括醫(yī)生這一職業(yè)對契訶夫文學(xué)創(chuàng)作有哪些影響。
【細(xì)讀品析】
(3)閱讀《牡蠣》第⑧段,根據(jù)語境為空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,并說明理由。
(4)《牡蠣》第?段中,作者為什么把“我”的想象寫得如此豐富細(xì)膩?聯(lián)系上下文說說其作用。
【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)】
(5)結(jié)合《讀契訶夫》第②段,探究《牡蠣》第?段中,“一群人迅速把我團團圍住,帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場面描寫的用意。
(6)結(jié)合《牡蠣》一文,談?wù)勀銓Α蹲x契訶夫》最后一段劃線句的理解。發(fā)布:2024/12/26 8:0:1組卷:12引用:1難度:0.7 -
2.下列對課文內(nèi)容分析理解有誤的一項是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/20 18:30:1組卷:459引用:7難度:0.7 -
3.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》選段,完成問題。
①以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。我們在一起的時候,常常談到寫文章,他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格?!彼@個意見,不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來,有不少人是宣揚朦朧的,還有更多的人是順勢朦朧的,對于以簡明如話為佳文的主張,就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后,可以自己試念試聽,看像話不像話,不像話,堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。
②在文風(fēng)方面,葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求,這里提出來單獨說說,是因為葉圣陶先生常常提到,有針對性。他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個字,意思沒變,就證明你不行?!标P(guān)于繁簡,關(guān)于修改,魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字,我的體會,一是偏重用語,二是意在強調(diào),精神是可簡就絕不該繁??墒乾F(xiàn)實呢,常常是應(yīng)簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”,如“我見到老師”,“他坐在前排”,簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅又別扭。另一個是“太”,如“吸煙不好”,“那個人我不認(rèn)識”,也是簡明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”,“那個人我不太認(rèn)識”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的廢字,刪去不只是意思沒變,而且是變拖沓無理為簡潔合理,可是竟然很少人肯刪,也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。
③在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的,寫作的各個方面,小至一個標(biāo)點,以至抄稿的格式,他都同樣認(rèn)真,不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期,他發(fā)現(xiàn)課本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一個,隨寫者的自由,于是出現(xiàn)這一處是“叫做”,那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對錯問題,是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該,必須定個標(biāo)準(zhǔn),要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果,定為“行動”義用“做”,“充當(dāng)”義用“作”,只有一些歷史悠久的,如作文、自作自受之類仍依舊貫。決定之后,葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是“做”和“作”就有了明確的分工。
(1)下列對文章的理解和分析,正確的一項是
A.選段主要寫葉圣陶先生為人寬厚,令人敬重。
B.選段主要寫葉圣陶先生在寫作和用語上的“律己”。
C.選段主要寫葉圣陶先生特別重視寫作要“簡潔”。
D.選段主要寫葉圣陶先生對當(dāng)時不良文風(fēng)的感慨。
(2)葉圣陶先生在寫作上的兩點主張是什么?是針對怎樣的不良文風(fēng)提出來的?
(3)概括選文第③段所寫的葉圣陶先生的“瑣事”,并說說這樣寫的好處。發(fā)布:2024/12/20 15:30:1組卷:38引用:2難度:0.9
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