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科學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類(lèi)比法”、“模型法”等科學(xué)方法。下列研究實(shí)例中,用到的科學(xué)方法與其它三項(xiàng)不同的是(  )

【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法
【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/26 8:0:9組卷:50引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.“公筷公勺”倡議一直是飲食文化的熱點(diǎn)話題之一,當(dāng)前疫情防控成為常態(tài)的形勢(shì)下,使用公筷能否降低病菌的傳播風(fēng)險(xiǎn),專(zhuān)家們?yōu)榇藢?zhuān)門(mén)開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)小組在餐館一共點(diǎn)了6道菜,每道菜分成3組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。
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    實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄每克待檢樣品培養(yǎng)的菌落形成單位(單位略),如下表。
    涼拌黃瓜 鹽水蝦 干鍋茶樹(shù)菇 炒蘆筍 咸菜八爪魚(yú) 香辣牛蛙
    餐前(不食用組) 14000 160 1100 30 60 60
    餐后 使用公筷組 16000 150 4600 30 20 150
    不使用公筷組 45000 220 79000 530 5000 560
    (1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是
     
    ?
    (2)步驟1中每道菜分成3組,是為了進(jìn)行
     
    實(shí)驗(yàn);
    (3)分析餐前“不食用組”涼拌黃瓜的菌落總數(shù)遠(yuǎn)高于其他菜品,以及“使用公筷組”和“不使用公筷組”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從兩個(gè)方面提出健康飲食的合理化建議:
     

    發(fā)布:2024/11/9 16:0:2組卷:66引用:2難度:0.5
  • 2.科學(xué)研究中常常會(huì)用到“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“模型法”等研究方法,下列研究過(guò)程與研究方法不一致的是( ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202308/406/6c0ead04.png" style="vertical-align:middle" />

    發(fā)布:2024/11/9 10:0:1組卷:18引用:3難度:0.5
  • 3.轉(zhuǎn)換法是科學(xué)研究中常用方法。它是指在科學(xué)研究中將不易直接觀察或測(cè)量的科學(xué)量,轉(zhuǎn)化為容易認(rèn)識(shí)或容易測(cè)量的科學(xué)量,是一種間接測(cè)量的研究方法。下列科學(xué)學(xué)習(xí)中采用轉(zhuǎn)換法的是( ?。?br />①利用鐵屑分布情況認(rèn)識(shí)條形磁鐵周?chē)艌?chǎng)的分布情況
    ②引入磁感線來(lái)研究磁場(chǎng)
    ③測(cè)空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)時(shí),通過(guò)進(jìn)入集氣瓶中水的體積得到消耗氧氣的體積
    ④探究白磷燃燒的條件

    發(fā)布:2024/11/10 6:30:1組卷:14引用:3難度:0.7
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