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閱讀材料,完成下列要求。
材料一 明清之際的中西文化交流,是作為“上帝的使者”兼“文化大使”的耶穌會(huì)士,直接在中西雙方架設(shè)了一座文化交流的橋梁。就來(lái)華的耶穌會(huì)士而言,當(dāng)他們面對(duì)地域廣闊,物產(chǎn)豐富,國(guó)家統(tǒng)一,經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)大的東方大國(guó),而明智地認(rèn)識(shí)到,唯有遵循“恪守中國(guó)的法度”禮俗,方能有在華立足安身的機(jī)遇。大量西書的傳入,使得明末清初出現(xiàn)譯書熱潮,這些譯著是當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)階層吸納和攝取西方科學(xué)文化的重要源泉。與此同時(shí),耶穌會(huì)士也把中國(guó)傳統(tǒng)的思想文化輸入歐洲,儒家思想在歐洲廣為流傳,對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)影響極為深刻。入清以后,清帝成為中西文化交流的組織者和參與者,為維護(hù)“華夏中心”的傳統(tǒng)觀念和“天朝上國(guó)”的地位,清廷竭力推崇明末以來(lái)逐漸形成的“西學(xué)中源”觀念。1837年后,為清廷效力的傳教士遂告絕跡,西方文化在中國(guó)的傳播遂歸于漫長(zhǎng)的沉寂。
——摘編自馬駿騏《明清之際中西文化交流的特質(zhì)》材料二 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前,英國(guó)曾經(jīng)派遣使團(tuán)來(lái)到中國(guó),以期達(dá)到通商的目的,而乾隆皇帝卻拒絕了這一使團(tuán)有關(guān)開(kāi)商埠減課稅的要求,理由是天朝物產(chǎn)豐盛,沒(méi)有與他國(guó)通商的需要?;仡檭烧叩纳鐣?huì)背景,英國(guó)此時(shí)是完成了工業(yè)革命的資本主義社會(huì),而中國(guó)仍然留在封建社會(huì)不發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)中。英國(guó)屢次派遣使團(tuán)來(lái)華的過(guò)程中,都在覲見(jiàn)皇帝之時(shí)發(fā)生沖突,即三跪九叩之禮。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗后,清廷中一部分有識(shí)之士開(kāi)始覺(jué)醒,開(kāi)始了解、接受西方文化,更全面地關(guān)注到西方國(guó)家的政治制度、地理歷史、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等。這對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化造成巨大的沖擊力,并使中國(guó)傳統(tǒng)文化開(kāi)始轉(zhuǎn)型。
——摘編自趙君堯《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代中西文化沖突》(1)根據(jù)材料一,概括明清之際中西文化交流的特點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出明清之際西學(xué)傳入對(duì)中國(guó)的影響。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)對(duì)西方文化態(tài)度的轉(zhuǎn)變及原因。
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
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發(fā)布:2024/6/24 8:0:9組卷:1引用:7難度:0.5
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  • 1.今天數(shù)學(xué)課本中的平行線、三角形、平行四邊形等術(shù)語(yǔ)的漢文翻譯,應(yīng)該歸功于為中西文化交流做出杰出貢獻(xiàn)的( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/8/1 8:0:9組卷:5引用:7難度:0.6
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一  晚清以降,國(guó)人科技意識(shí)因“師夷”而增長(zhǎng)康有為、梁?jiǎn)⒊热藳_決專制制度和倫常之網(wǎng)羅,接引“西學(xué)”以啟蒙。進(jìn)入民國(guó),各主要報(bào)刊加入對(duì)《臨時(shí)約法》的大討論,民主與科學(xué)思想得以倡揚(yáng)。北洋軍閥上臺(tái),妄圖復(fù)古倒退,陳獨(dú)秀等奮起反擊,掀起新文化運(yùn)動(dòng)。
    關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的起因,有學(xué)者側(cè)重于從晚清以來(lái)西學(xué)東漸的演變歷程分析,也有的側(cè)重于從1915年前后各種主客觀因素分析。
    ——據(jù)李侃等《中國(guó)近代史》整理材料二  茍有新民(指經(jīng)過(guò)思想啟蒙和教育培植而具有公民權(quán)利責(zé)任意識(shí)的新國(guó)民),何患無(wú)新制度?無(wú)新政府?無(wú)新國(guó)家?非爾者,則雖今日變一法,明日易一人,東涂西抹,學(xué)步效顰,吾未見(jiàn)其能濟(jì)也。
    ——梁?jiǎn)⒊缎旅裾f(shuō)》(1902年)材料三  吾國(guó)之社會(huì),其隆盛耶?抑將亡耶?……予所欲涕泣陳詞者,惟屬望於新鮮活潑之青年,有以自覺(jué)而奮斗耳!……青年乎!其有以此自任者乎?……謹(jǐn)陳六義……一、自主的而非奴隸的……二、進(jìn)步的而非保守的……三、進(jìn)取的而非退隱的……四、世界的而非鎖國(guó)的……五、實(shí)利的而非虛文的……六、科學(xué)的而非想象的。
    ——陳獨(dú)秀《敬告青年》(1915年9月)(1)閱讀材料一,關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的起因,你側(cè)重于哪種觀點(diǎn)?試結(jié)合相關(guān)史實(shí)扼要論述。
    (2)根據(jù)材料二、三,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括兩位作者提出培植“新民”與“新青年”的原因。
    (3)根據(jù)材料三,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出陳獨(dú)秀期望培育的“新青年”“新”在哪里,體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代精神?
    (4)根據(jù)材料二、三,概括梁?jiǎn)⒊靶旅瘛崩砟钆c陳獨(dú)秀“新青年”理念之間的關(guān)系。
    發(fā)布:2024/8/8 8:0:9組卷:0引用:2難度:0.6
  • 3.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
    材料:19世紀(jì)“西學(xué)東漸”發(fā)展階段
    階段 時(shí)期 西學(xué)東漸的情況
    第一階段 1800~1839年 1807年,英國(guó)派馬禮遜來(lái)華傳教。此時(shí)嘉慶皇帝厲行閉關(guān)政策,嚴(yán)禁傳教活動(dòng),禁止外國(guó)人學(xué)習(xí)中文
    第二階段 1840~1860年 一批愛(ài)國(guó)者從戰(zhàn)爭(zhēng)中驚醒,他們提倡“師夷長(zhǎng)技”……但卻是空谷足音,長(zhǎng)久不為清政府所重視
    第三階段 1860~1895年 夷人的長(zhǎng)技被提升為西學(xué)……以培養(yǎng)外語(yǔ)、軍事、科技人才為目標(biāo)的新式學(xué)堂增多,西式學(xué)堂逐漸被人們所接受
    第四階段 1895~1900年 人們對(duì)西學(xué)的認(rèn)識(shí),由“西藝”推進(jìn)到了“西政”……到1898年,學(xué)會(huì)、學(xué)堂和報(bào)館達(dá)300多個(gè)
    (1)據(jù)材料,分析指出與第三、四階段的“西學(xué)東漸”相對(duì)應(yīng)的重大歷史事件。
    (2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括“西學(xué)東漸”對(duì)近代中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。
    (3)綜合材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析指出中國(guó)人對(duì)待西學(xué)態(tài)度變化的原因。
    發(fā)布:2024/8/21 2:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
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