閱讀材料,完成下列要求。
材料一 中國古代各類技術(shù)在總技術(shù)中的比較(%)
類型 朝代 |
春秋 | 戰(zhàn)國 | 秦 | 西漢 | 東漢 | 魏晉 | 南北朝 | 隋 | 唐 | 北宋 | 南宋 | 元 | 明 | 清 |
農(nóng)業(yè) | 16 | 26 | 1 | 5 | 4 | 12 | 13 | 1 | 4 | 2 | 7 | 12 | 6 | 2 |
「大一統(tǒng)」 | 13 | 12 | 59 | 24 | 41 | 12 | 13 | 58 | 32 | 53 | 43 | 28 | 34 | 40 |
手工業(yè) | 40 | 43 | 0 | 63 | 47 | 35 | 45 | 27 | 47 | 43 | 39 | 37 | 45 | 46 |
醫(yī)藥 | 20 | 18 | 0 | 8 | 8 | 41 | 10 | 14 | 16 | 2 | 10 | 3 | 13 | 12 |
其他 | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 | 1 | 0 | 1 | 20 | 2 | 0 |
--據(jù)金觀濤《興盛與危機:論中國社會超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)》
材料二 中世紀時期,早期基督教神學堅決拒絕科學,在此期間,一些東方民族扛起了被大多數(shù)西歐人遺棄了的科學大旗。最初的貢獻是波斯人,他們的文化中心榮迪沙帕爾在5-7世紀負有盛名:人們在這里翻譯了許多希臘書籍,使得希臘哲學和印度、敘利亞、波斯的哲學得到初步融合。及至阿拉伯人征服中東和大片地中海地區(qū)、建立龐大的阿拉伯帝國,保存和傳遞薪火的工作則主要由他們承擔起來。近代科學的出現(xiàn),既有對希臘理性科學的繼承,也產(chǎn)生出全新的東西。有兩個人物作出了重大貢獻:一個是培根,一個是笛卡爾。培根的名言“知識就是力量”,強調(diào)近代科學必須用來增進人類的物質(zhì)財富。笛卡爾的名言叫“我思固我在”,指出了現(xiàn)代人類精神的基本訴求。
--摘編自高毅《科學革命與科學思維傳統(tǒng)的確立》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括中國古代技術(shù)發(fā)展的特點。簡要分析出現(xiàn)這種特點的原因。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,指出近代西方科學思維形成的原因,并說明這種近代西方科學思維的影響。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:9難度:0.4
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1.閱讀下列材料,結(jié)合所學知識回答問題。
材料一 普羅塔戈拉說:“人是萬物的尺度”。蘇格拉底說:“認識你自己”……孔子說:“仁者愛人,克己復禮?!保弧肮胖髅鞯掠谔煜抡撸戎纹鋰?;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心……。”
材料二 伏爾泰說:“歐洲的王族和商人發(fā)現(xiàn)東方只曉得追求財富,而哲學家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個新的精神與物質(zhì)的世界。”他贊美孔丘“只訴諸道德,不宣傳神怪。”他相信儒學是最好、最合人類理性的哲學,并以中國為理想國,提倡以中國文化為標準?!系滤锅F、盧梭則指出真實的中國根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙,他們對中國文化,尤其是無制衡的專制主義進行了猛烈的抨擊和揭露。
——龐忠甲《論儒學的國際影響》材料三 中國的傳統(tǒng)文化自漢以來,是以儒學為中心的文化架構(gòu),一直被我們認為是世界上最好的文化,但是到了晚清出現(xiàn)千年未有之文化危機……從晚清開始,中國社會就是一個不斷重建文化自信心的過程,這種文化自信心的建設(shè)包括物質(zhì)層面、制度層面和精神層面。
——廖保平《鐵屋里的大國突圍》材料四 一種文化既有其民族性,又有時代性?!胀鈬幕M行文化交流,就是保持文化的時代性。自20世紀以來,出現(xiàn)了一種提倡“全盤西化”的觀點?!裉斓闹袊?,對西方的了解遠遠超過西方人對中國的了解。
——季羨林《東學西漸與東化》(1)據(jù)材料一,概括中西文化的異同。結(jié)合所學知識,分析這些文化差異對中西方政治體制產(chǎn)生怎樣不同的影響?
(2)據(jù)材料二,指出歐洲思想家對待中國文化的兩種不同觀點。結(jié)合所學知識,說明兩種不同觀點的相同立場。
(3)據(jù)材料三,結(jié)合所學知識說明近代中國社會是如何從物質(zhì)方面、制度方面、精神方面來“重建文化自信心的”。
(4)據(jù)材料四結(jié)合所學知識,分析推動“今天中國對西方了解”的主要因素并談?wù)勀銓χ形魑幕涣鞯恼J識。發(fā)布:2024/7/21 8:0:9組卷:3引用:1難度:0.5 -
2.東西方的教育有很大不同,東方強調(diào)內(nèi)向發(fā)展自己,完善自己,教育目的是“明人倫”培養(yǎng)出的人才應(yīng)善于“克己”“自省”“反求諸己”;西方重視向外發(fā)展,對外在世界的征服,培養(yǎng)的人才應(yīng)該不斷地追求科學,追求力量。這體現(xiàn)了____對教育的制約作用( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/7/31 8:0:9組卷:0引用:0難度:0.6 -
3.夏曾佑認為:“中國之有周人,猶泰西(泛指西方國家)之有希臘?!彼@樣說的依據(jù)是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/11/14 4:30:3組卷:0引用:2難度:0.5
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