1．閱讀材料，回答問題。
材料一：惟商鞅變法，不顧人言，只能驟至富強，亦以召怨天下?！m得天下，旋接踵而亡。
材料二：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏主先出于黃帝，以土為德，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（地名）來者，姓或重復，皆改之?！?br />——《資治通鑒》請回答：
（1）依據(jù)材料一歸納觀點是什么？你認為材料一的觀點是否正確？請簡述你的兩點理由。
（2）材料二中魏主是誰？材料反映了什么歷史事件？
（3）材料二中的“魏主”還有哪些漢化的措施？
（4）綜合上述材料和所學知識分析改革成功的因素是？及改革對社會發(fā)展的作用

2．改革是社會進步的永恒主題，中國歷史上的多次改革，也深刻影響王朝的興衰，推動社會的發(fā)展。閱讀下列材料，結合所學回答問題。
材料一：行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。
——《史記?商君列傳》
材料二：魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（代：郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復，皆改之?！?br />——《資治通鑒》請回答：
（1）材料一記載的是中國歷史上哪次改革？改革中的哪項經(jīng)濟措施實現(xiàn)了“家給人足”？改革中的哪項措施激勵人們“勇于公戰(zhàn)”？這次改革對該國歷史起到了什么作用？
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識思考，“魏主”是誰？材料二中的詔令提出了什么具體改革措施？其改革具有什么意義？
（3）請結合以上改革，并聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對改革的認識。

3．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：北魏初年，有個姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說鮮卑話，曾擔任“白鷺官”，沒有俸祿，但在戰(zhàn)爭中掠奪到的財物可以歸己。若干年后，他的后人已改為“元”姓，擔任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領取，穿漢人的衣服，說漢話，還與朝中的一個漢人官員結成了親家。
材料二：三國兩晉南北朝時期我國西部和北部少數(shù)民族受漢族先進文化的影響不斷內遷，大量南下的少數(shù)民族與漢族人民在黃河流域雜居相處，彼此交往。他們在生產方式和生活方式方面，相互滲透，取長補短。
（1）上述情境中，與“白鷺官”相比，其后人的生活習俗發(fā)生了哪些變化？
（2）導致“白鷺官”后人發(fā)生變化的主要原因源于歷史上的哪次重大改革？
（3）根據(jù)上述材料，說說這次改革具有怎樣的積極作用？
（4）請你談談民族關系與社會發(fā)展的內在聯(lián)系。