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2023-2024學(xué)年山東省德州市寧津縣四年級(上)開學(xué)語文試卷
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試題詳情
閱讀。
紅葉谷
??周末,我和媽媽來到了濟(jì)南的紅葉谷。
??一進(jìn)紅葉谷,就看到一條蜿蜒的小道。小道旁邊都是楓樹,樹上的紅葉已經(jīng)差不多紅透了,散發(fā)出一種奇異的香味,那是泥土與樹葉混合成的味道。剛落下的楓葉是軟軟的、嫩嫩的,腳踩上去會發(fā)出“沙沙”的聲。這些樹葉有的是五個(gè)角,有的是三個(gè)角;有的深紅,有的金黃,還有的碧綠,形態(tài)各異,顏色也不同。各式各樣的紅葉匯成了色彩斑斕的海洋,真是美不勝收。
??再往里就到了美麗的絢秋湖。
坐在觀景球中,我和媽媽看到了這樣的美景:一座座紅色的山巒環(huán)繞在湖邊,倒映在碧玉似的水面上,幾只潔白的水鳥不時(shí)掠過水面。
都說絢秋湖美麗,真是百聞不如一見??!
??百鳥園里,我和媽媽買了一杯玉米粒走到水邊喂水鳥。鴨子們早就餓啦,不顧形象的亂啄一氣,水花四濺。和鴨子們截然相反的是天鶴,它們不管再餓,也會保持自己的高貴形象。接到食物后,先彎下長長的脖子,仿佛行禮一樣,再慢慢開始進(jìn)食,細(xì)嚼慢咽,斯文有禮,真是高傲的王子與公主啊!
??時(shí)間到了,我們依依不舍地回家了。我?guī)ё吡艘黄t葉,帶走了游紅葉谷的記憶。
(1)用“____”畫出第2自然段的關(guān)鍵語句。
(2)第2自然段通過描寫楓葉的
顏色
顏色
、
味道
味道
、
形狀
形狀
來展示紅葉谷的美。
(3)選文第4自然段主要寫了
鴨子
鴨子
、
天鶴
天鶴
進(jìn)食的樣子。第3自然段劃線句子主要運(yùn)用了
①
①
的修辭手法(填序號)。
①比喻
②擬人
③排比
你會用這種修辭手法寫一個(gè)句子嗎?
一個(gè)個(gè)紅燈籠似的辣椒掛滿枝頭。
一個(gè)個(gè)紅燈籠似的辣椒掛滿枝頭。
(4)從選文中,你讀出了小作者怎樣的情感?
對紅葉谷的喜愛與留戀之情。
對紅葉谷的喜愛與留戀之情。
【考點(diǎn)】
散文
;
內(nèi)容理解與概括
;
體會思想感情
;
找關(guān)鍵詞句
;
句子仿寫
;
修辭手法
.
【答案】
顏色;味道;形狀;鴨子;天鶴;①;一個(gè)個(gè)紅燈籠似的辣椒掛滿枝頭。;對紅葉谷的喜愛與留戀之情。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/9/18 0:0:8
組卷:4
引用:1
難度:0.4
相似題
1.
課外閱讀
他要感謝那只手
??①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
??②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
??③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?!?br />??④女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”
??⑤“這是你的手,老師。”孩子小聲答道。
??⑥她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
??⑦我們每個(gè)人都有要感謝的,其中
有物質(zhì)上的給予,
有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。
(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
①微不足道:
②難以估量:
(2)在第⑦段橫線上填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。
(3)第⑥段中說:“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是:
。
(4)
①這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是:
。
②聯(lián)系生活,從本文中你學(xué)到的道理是
。
發(fā)布:2024/11/11 8:0:1
組卷:4
引用:1
難度:0.5
解析
2.
課外閱讀。
草原野花
當(dāng)我的雙腳踏在草原上,目光所及一片遼闊。哪里都不是路,但哪里又都可以走;哪里都不是床,但哪里又都可以躺。規(guī)矩慣了的人,到了這里往往會茫然,像在鳥籠里關(guān)久了的鳥兒,即使你把整個(gè)天空給它,它也不知道怎么飛翔。
面對藍(lán)天、碧草、白云,我像個(gè)孩子打開了一本奇妙的書,但是什么也看不懂,只好靜下心來,品讀草原上盛開的野花。
野花雖然細(xì)小,可是每一朵都那么驕傲地仰著笑臉,沒有任何一朵花嫌自己不夠美麗而拒絕開放
。淡紫的搖對對花,淺黃的蒿娥,緋紅的野菊通通自由自在地開著,理直氣壯地開著,它們都堅(jiān)信自己是最美的。
一路上到處都是花朵,大片大片燃燒著的野花排山倒海呼嘯而來,就像一個(gè)人把一生的熱情全給了這個(gè)季節(jié)。
我在草原腹地眺望遠(yuǎn)方,前面緩坡上浮起一層紫色的霧,走近才看清那里開滿了紫色的野花。這不知名的野花每一朵都是由無數(shù)細(xì)小如米粒的花聚合而成,像一個(gè)紫色絨球,十分可愛。
我折了一枝下來,插在我的手提袋上作為裝飾。過了一天,到晚上收拾行李時(shí),我發(fā)現(xiàn)它居然還很鮮活。過了一夜起來,看見花還是和昨天一模一樣。我忍不住拿起來仔細(xì)端詳,每一朵米粒大小的花仍然倔強(qiáng)地綻開著。
一連四天,我一直帶著它旅行,它淡淡的紫色一點(diǎn)一點(diǎn)消失,但形狀還是一點(diǎn)兒也沒有變,細(xì)小如筆尖的花瓣還是充滿期待地張開著,希冀與蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我終于意識到我犯了一個(gè)錯誤,我如此輕易地折下了它,使它離開了屬于自己的那片草場。盡管它枯萎得那么慢,那么不甘心,可還是失去了傳播花粉、孕育種子、繁衍后代的機(jī)會。
我以愛的名義占有了它,卻又毀滅了它。
(1)在文中找出兩個(gè)表示看的詞語,再寫出一個(gè)這樣的詞語。
(2)初到草原時(shí),作者有怎樣的感受?
(3)文中說“我犯了一個(gè)錯誤”,這個(gè)錯誤指的是
A.“我”來到草原旅游。
B.“我”折了一枝花,以愛的名義占有了它,卻又毀滅了它。
C.“我”愛美,折花插在我的手提袋上作為裝飾。
D.“我”不聽同事勸告折花。
(4)文中畫“
”的句子采用了怎樣的修辭手法?你覺得這樣寫有什么好處?
(5)你對文中“我以愛的名義占有了它,卻又毀滅了它”這句話是怎樣理解的?
發(fā)布:2024/11/10 22:0:1
組卷:361
引用:2
難度:0.1
解析
3.
小草
馬路邊,河岸上,不起眼的小草使大自然充滿了生機(jī)。
春天,一陣溫暖的春風(fēng)吹來,小草跳起了歡快的舞蹈。它一邊跳舞,一邊隨著春風(fēng)生長。夏天,太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上,往小草身上一坐,小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里,讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。它從不計(jì)較人們給予什么,甘愿為人們做出貢獻(xiàn)。秋天,一陣涼風(fēng)吹來,它一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請來了,小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來了,它又從土里鉆出來。真是“
,
?!?br /> 我愛小草,愛她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。
(1)根據(jù)短文內(nèi)容,在文中橫線上準(zhǔn)確地填上一句詩。
(2)文章按照
、
、
、
的順序?qū)懶〔荨?br />(3)從文中找出“嚴(yán)寒”的兩個(gè)反義詞。
(4)短文是圍繞
來寫的。
(5)哪句話說明小草胸懷寬廣?請畫上橫線,哪句話說明小草生命力旺盛,請畫上波浪線。
(注意區(qū)分橫線和波浪線)
發(fā)布:2024/11/9 15:30:2
組卷:271
引用:4
難度:0.4
解析
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