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竹峰寺(節(jié)選)
陳春成
      這次回鄉(xiāng),心里煩悶。我在辭職和入職之間,想回家休整休整?;貋硪豢?,家已經(jīng)沒有了。不僅如此,整個(gè)縣城都在劇變,新來的領(lǐng)導(dǎo)看樣子頗有雄心,要在這山區(qū)小縣施展拳腳。
      老屋那一帶成了工地,圍著鐵皮墻。工地邊上,也蜃樓一般,起了兩座售樓部,各亮著殷紅的大字。左邊是:盛世御景。對(duì)面是:加州陽光。我一陣恍惚,不知身在何世。如此迷糊了幾天,忽然想起竹峰寺,想起慧燈師父。一聯(lián)系,慧燈說你有空來住幾天嘛,我二話不說,收拾了一個(gè)小包,和父母說了一聲,就來了。
      峰以竹名,倒不是因?yàn)榉迳隙嘀?,而是說山峰的形狀像一截上端被斜斜劈去的竹茬子。這比喻不知是什么人想出來的,倒也傳神。春夏時(shí)山頭隱沒在一片濃綠中,不大看得出來,待到秋冬草木蕭疏,露出蒼然巖壁,這才顯出一峰孤絕,宛若削成,確實(shí)像一截巨大的竹茬,直指云天。峰頂是一塊傾斜的平面,竹峰寺就建在這塊斜面上。最低處是山門,山門進(jìn)來,照例是大雄寶殿、觀音堂、法堂,漸次升高,最高處是北面的藏經(jīng)樓。寺院不算大,前后高差卻有十來米。我在來時(shí)公路上望見的,就是藏經(jīng)樓的一角飛檐。
      住了幾天,我漸漸對(duì)竹峰寺加深了了解。一方面是向慧燈師父請(qǐng)教,一方面,用手機(jī)查了些資料。
      竹峰寺始建于北農(nóng),寺中傳下來的刻有元豐字樣的石臼、石槽可以證明。后來幾經(jīng)劫亂,屢廢屢興,規(guī)模在輪隆年間達(dá)到鼎盛。其時(shí)芍藥環(huán)寺而種,遍地綺羅,爛漫不可方物。花香爐香、融成一脈,滿山浮動(dòng)。竹峰寺的芍藥就出了名,列入本縣十景之中,當(dāng)?shù)乜N紳名士,多有題詠。這些詩如今還能查到一些,大多無甚可觀,有趣的是,幾乎都提到了蛺蝶碑。因?yàn)橹穹逍〈饲笆且赃@塊碑出名的。如今知道它的人已經(jīng)不多了。
      這碑上有個(gè)故事。故非大要在《覆船山房隨筆》衛(wèi)有記載,有些細(xì)節(jié)則是聽慧燈師父講的。他是在解放前聽他師父說的。
      說是明朝景泰年間,有個(gè)書生姓陳名永字元常的。寄住在竹峰寺中。陳元常“家貧,世崇佛,工書,少有才名”,功名不就,就成了寫經(jīng)生。幾個(gè)月前,方丈托他寫一部《法華經(jīng)》,酬以銀錢,還管吃住,一是愛他的字,二來也有憐才恤貧之意。陳元常來了數(shù)月,卻不著急寫,筆墨不動(dòng),每天就在寺中轉(zhuǎn)悠。午飯后在庭院里走走,黃昏時(shí)在山崖邊坐坐。望望天上的云,撿起一個(gè)松果,看看,又拋掉。日子久了,僧人間不免有議論,以為他吃白食。陳元常不著急。他在琢磨,該怎么寫。陳元常少孤,母親信佛很誠,從小就拿佛經(jīng)教他識(shí)字。他是在念“子曰詩云”前就先,讀過“如是我聞”的?!斗ㄈA經(jīng)》,他自幼能背,而且感情很深,一些句子,使他想起已經(jīng)亡故的母親。他要好好寫這部經(jīng)。該怎么寫,他琢磨了很久,還是沒動(dòng)筆。
      這天暮春午后,花氣重人,陳元常又在寺中閑逛。照例看過了偏殿的壁畫,聽了會(huì)兒枝頭的鶯囀,拍了拍打呵欠的小和尚,他到一處石階邊坐下。對(duì)著庭院中融融春光,他看了很久,想了很久。直到一只翅上有碧藍(lán)斑點(diǎn)的蝴蝶飛過他眼前。那個(gè)午后他想了什么呢?幾百年前的少年心緒,沒人知道。蝴蝶飛過。陳元常意態(tài)忽忽,迷了魂似的,就跟了那只蝴蝶走。那天天氣晴暖,鶯啼切切。蝴蝶飛進(jìn)大雄寶殿,他也邁進(jìn)去。午后殿中無人,香煙裊裊,佛也半瞇著眼。陳元常見那蝴蝶在香燭垂幔間忽上忽下地飛,飛繞了幾圈,競(jìng)翩翩然落在佛髻上。他大吃一驚,呆立當(dāng)場(chǎng),《覆船山房隨筆》里寫,陳元?!耙姴实溆诜痤^,乃大悟,急索筆硯,閉門書經(jīng),三日而成。成,乃大病。諸僧視其所書,筆墨神妙,空靈蘊(yùn)藉,似與佛理相合。尤以《藥草喻》一品,神光涌動(dòng),超邁出塵?!焙p盈地落在大佛頭頂,是何等光景?難以想象。宗教的莊移和生命的華美,于剎那間,相互契合,彼此輝映,想來是極其動(dòng)人。陳元常被那個(gè)瞬間擊中,找到了他的平衡點(diǎn),得于心而應(yīng)于手,于是奇跡在紙上飄然而至。這部經(jīng)一直保存在寺中,其中的《藥草喻品》后來被刻成碑,立于亭下,供人觀賞。原本應(yīng)叫法華碑,因此典故,多被稱作蛺蝶碑。每年到寺中禮佛的文墨人不少,見了這碑,沒有不驚奇贊嘆的。晚明的福建晉江書法家張瑞圖曾購得此碑拓本,評(píng)價(jià)說:“如春山在望,其勢(shì)也雄,其神也媚。又如古池出蓮,淳淡之間,時(shí)露瑰姿。端凝秀潤,不失圓勁,真得永興之宏規(guī),北海之神髓,惜乎其人名之不顯也!”據(jù)說弘一法師晚年在泉州,也見過友人所藏的拓本,說:“此字中有佛性,有母性,亦有詩性。”不知確否。如今是連拓本也失傳了。至于陳元常其人,據(jù)《枯筆廢硯齋筆記》記載,幾年后他再次赴考,在山路中遇到土匪,死于非命。也有說他就在這寺里出了家的。
      到清末,寺廟為土匪所占,成了匪穴。民國時(shí)又重建,不過已經(jīng)很凋敝了,寺中僧侶不過五六人?!捌扑呐f”時(shí),寺廟廢棄,那塊碑也就此失蹤?;蹮魩煾刚f,竹峰寺重修,是改革開放后的事。
      我成天在寺中閑逛,想東想西,終于到了該回去的日子?;蹮羲土宋乙槐尽督饎偨?jīng)》,說有空時(shí)看看。午風(fēng)中林葉輕搖,群山如在夢(mèng)寐中,杜鵑懶懶地叫。我恍恍惚惚,想到老屋和故鄉(xiāng),想到竹峰寺,一路走下山去,不知何時(shí)會(huì)回來。
(有刪改)(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.小說開頭寫“我”回鄉(xiāng)看似與“竹峰寺”沒有直接聯(lián)系,但“我”的老屋的消失,和小說后面“蛺蝶碑”的不知所蹤,顯呼應(yīng)之效和惋惜之情。
B.文中描寫竹峰寺“遍地綺羅”的芍藥,對(duì)竹峰寺的鼎盛起了渲染的作用,寫芍藥又引出對(duì)下文的蛺蝶碑的描寫。
C.陳元?!案四侵缓摺保罱K悟出了書法之道,作者在這里化用“莊周夢(mèng)蝶”的典故,又流露出人生電無縹緲的消極情緒。
D.“慧燈師父說,竹峰寺重修,是改革開放后的事”,表達(dá)出了對(duì)改革開放以來我國傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)的快慰之情。
(2)下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,本正確的一項(xiàng)是
D
D

A.文中第三段描寫竹峰寺,作者從不同角度,移步換景,點(diǎn)面結(jié)合,并運(yùn)用比喻、對(duì)比、夸張等手法,形象而靈動(dòng)地展現(xiàn)了竹峰寺的整體風(fēng)貌。
B.作者將陳元常書寫《法華經(jīng)》前的鎮(zhèn)定從容與寺中僧人對(duì)他的誤解形成對(duì)比,欲揚(yáng)先抑,為后文他寫經(jīng)時(shí)的“筆墨神妙”鋪墊蓄勢(shì)。
C.小說倒數(shù)第三段,陳元常寫經(jīng)及“蛺蝶碑”廣被贊譽(yù)的相關(guān)內(nèi)容,描寫細(xì)膩,想象豐富,語言清新典雅,文化底蘊(yùn)豐厚,給人真切動(dòng)人的審美愉悅。
D.作者交待了陳元常的結(jié)局,看似隨意而寫,卻流露出對(duì)舊時(shí)有才之士不幸遭遇的深切同情,語言樸實(shí)無華,卻有含蓄蘊(yùn)藉之妙。
(3)結(jié)合文本,談?wù)勀銓?duì)“此字中有佛性,有母性,亦有詩性”這句話的理解。
(4)“我”在小說中有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

【考點(diǎn)】小說
【答案】C;D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:5引用:2難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    清水洗塵
    聶鑫森
          這是1966年深秋的一個(gè)夜晚,古城湘潭平政街“洗塵池”澡堂壁上的掛鐘,洪亮地敲了九下。
          按規(guī)定,澡堂營業(yè)到晚上八點(diǎn)就下班了,顧客早已走盡。工作人員也陸續(xù)回家了,只剩下浴池班班長于長生和小徒弟張慶在打掃衛(wèi)生。幾個(gè)大池子里的水都已放干,池底、池沿也都擦拭干凈。原本浴池的頂端有幾個(gè)雅間,現(xiàn)在緊緊地關(guān)著,里面放著木浴盆、小床、茶幾,浴盆上安著冷、熱水龍頭。舍得花錢的顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫,可以洗過澡后舒服地躺到小床上,可以請(qǐng)人推拿按摩,可以喝一壺泡好的茶。但這個(gè)項(xiàng)目在幾天前已經(jīng)取消了,上級(jí)說,只有剝削階級(jí)才有這些臭講究!
    于長生望著那些雅間,惆悵地嘆了口氣。
    “張慶,關(guān)門吧,我們爺倆也該歇口氣、喝口茶了,今晚輪到我們值班哩?!?br />      張慶說:“好咧--師傅?!?br />      兩個(gè)人剛走進(jìn)店堂,從外面急匆匆走進(jìn)一個(gè)人來。四十歲出頭,臉黃而瘦,額頭上還有血跡,目光散亂,步履踉踉蹌蹌,身上的衣服很破舊,特別是膝蓋那個(gè)地方磨損得很厲害。
          張慶吆喝一聲:“喂,下班了,明日再來!”
          那人驚悚地收住腳步,小聲說:“我……好多日子沒洗澡了,是否可以……”
          于長生幾步走上前,把來人上下打量一番,然后說:“您啦,請(qǐng)!”
          張慶覺得很意外,不是下班了嗎?
          于長生對(duì)著張慶一揚(yáng)手,吼道:“關(guān)門!”
          張慶忙答應(yīng):“是,師傅?!?br />“開雅間,把鍋爐燒起來,讓客人好好洗個(gè)澡!”
          來人說:“師傅,我……沒帶這么多錢?!?br />      于長生說:“放心,還是五角!請(qǐng)您先去雅間稍等一會(huì),我去沏壺茶來?!?br />      張慶關(guān)好門,又去打開一個(gè)雅間,再一溜煙去了鍋爐房,不久便聽見鼓風(fēng)機(jī)吼叫的聲音。
          又過了一陣,于長生端著一壺?zé)岵韬鸵粋€(gè)有蓋的茶杯,走進(jìn)了雅間,并順手帶關(guān)了門。
          來人慌忙站起來,說:“師傅,叫我如何感謝您!”
    “坐!快坐!我認(rèn)識(shí)您,您是成龍中學(xué)的校長齊子耘先生,我的二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長大會(huì)上見過您。我叫于長生,活到五十歲倒真的糊涂了,有文化的人忽然都有罪了,怪事!”
          齊子耘沒有答話,眼睛里閃出了淚光。
    “我二兒子昨天回家時(shí),說是參加了什么批斗會(huì),被我用木棍子狠揍了一頓,打得他鬼哭狼嚎,保證再不去胡來了?!?br />      齊子耘小聲說:“也不能怪他們。他們太年輕……”
          聊了一陣,張慶在雅間外高喊一聲:“火旺--水熱咧--”
          于長生忙站起來,走到浴盆前,先打水龍頭放水,他不停地用手去試水的溫度。這時(shí)節(jié)洗澡,水要熱,但不要燙。
          于長生關(guān)了水龍頭,說:“齊先生,您先泡澡。半個(gè)小時(shí)后,我來給您推拿按摩。”
    “不,不。我不配,也別連累了您。”
    “我不過是個(gè)工人,還能把我怎么樣?”
          于長生走出雅間,順手把門帶攏了。
    “張慶,過半小時(shí),給我到隔壁的飲食店去買一碗餛飩來!”
          張慶吃驚地望了望師傅,然后說道:“好咧?!?br />      于長生到池子邊搬了條板凳來,靜悄悄地坐在雅間的門邊。
          約摸半個(gè)小時(shí),于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了,洗好了,便立即推門走了進(jìn)去。燈光下,他看見齊子耘的身上、手臂上,有一些紅紅紫紫的傷痕,便慌忙走上前,說:“您請(qǐng)伏在床上。這個(gè)項(xiàng)目早就取消了,但我要為您顯一顯手段?!?br />      齊子耘伏趴在床上,于長生彎腰立在旁邊,雙手握成空心拳,開始在他的脊背上,小心地繞開傷痕,緊敲輕捶。
    “痛嗎?齊先生?!?br />“不……痛。”
          拳頭忽然停住了。于長生說:“齊先生,有句話不知當(dāng)問不當(dāng)問?”
    “您問吧。”
    “如果我猜得不錯(cuò),您是從學(xué)校逃出來的?”
    “是?!?br />“您受了許多罪,從您的目光里我看出您很絕望。”
    “對(duì)。您說這日子怎么熬過去,罰跪、批斗、挨打、游街,沒完沒了的?!?br />“那么,我告訴您一句話,這個(gè)世界不可能總是這樣,而且什么人都可以沒有,獨(dú)不能沒有老師!您要咬緊牙挺住,為了許許多多的孩子,好好地活下去。‘天地君親師’,這個(gè)道理是鐵定的,假如連老師都不要了,這個(gè)世界也就完了!您說是不是?”
          齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來,終于壓抑不住,傷心地伏在枕上慟哭起來。
    “齊先生,像我,還有和我一樣的人,把孩子交給老師,心里感激得很啦?!?br />      齊子耘掙扎著爬起來,揩干淚,說:“于師傅,我原本想好好洗個(gè)澡,就……現(xiàn)在,我要罵自己是個(gè)膽小鬼,是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人!這個(gè)澡,把我洗明白了。”
          于長生抓過一塊大浴巾,給齊子耘披上,然后,對(duì)著他畢恭畢敬地鞠了一個(gè)躬。
          門外,張慶一聲高喊:“小肉餛飩--趁熱吃哩--”
          ……
          第二天上午,“洗塵池”門外的大街上,傳來一陣一陣的鑼聲和驚天動(dòng)地的口號(hào)聲。
          于長生和張慶從澡堂里跑了出來。
          張慶說:“師傅,走在前面的是昨夜來洗澡的那個(gè)人?!?br />      于長生說:“那是齊先生,齊子耘校長!”
          他看見齊子耘掛著大牌子,敲著一面鑼,從容地走著,臉色很是平靜。他的目光又掃視那些戴紅袖章的紅衛(wèi)兵,里面沒有他的二兒子!
          于長生忽然響亮地喊道:“‘洗塵池’有客人喲,里面請(qǐng)--”
    (1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.小說以“洗塵池”的掛鐘“洪亮地敲了九下”開頭,不僅是為交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),更是為了強(qiáng)調(diào)齊子耘白天不能出來洗澡的現(xiàn)實(shí)處境。
    B.小說以于長生響亮的喊聲作結(jié),余韻悠長,既暗示了“洗塵池”是動(dòng)亂時(shí)代的一個(gè)清潔之所,又巧妙地傳遞了他對(duì)齊子耘的鼓勵(lì)和敬佩,頗具匠心。
    C.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,齊子耘飽受折磨后的絕望心理,就是通過齊子耘“肩膀猛烈地抽搐”“伏在枕上慟哭”表現(xiàn)出來的。
    D.小說語言簡潔,情感樸實(shí),作者通過明暗線交織的寫法,生動(dòng)地塑造了古城湘潭人物群像,展開了一幅特殊歷史時(shí)期人情世態(tài)的畫卷。
    (2)小說在刻畫于長生這個(gè)形象時(shí),突出了他的哪些性格特征?請(qǐng)簡要分析。
    (3)有人認(rèn)為,小說中的張慶是一個(gè)多余的形象,你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。

    發(fā)布:2024/12/25 17:0:4組卷:14引用:2難度:0.9
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    孩子的眼淚
    張斌
          昨天,小兒于春生考了兩個(gè)一百分,他媽高興得忘乎所以。可沒料想今天就突然上演了一幕“悲劇”。
          雙職工的早晨,本來就夠緊張的。你想啊,打掃衛(wèi)生、做飯、聽新聞、聽英語,光喊春生起床,就得五分鐘。費(fèi)了九牛二虎之力,總算把他折騰醒啦。他自己穿好了褲子,卻找不到上衣,里屋外屋,床上床下,全找了個(gè)遍,連影兒也不見。好,發(fā)動(dòng)群眾幫他找,他哥哥姐姐正背英語單詞,也被勒令停止了。一個(gè)個(gè)噘著嘴,嘟嘟囔囔,埋怨之聲此起彼伏。春生哭起來了,坐在小椅上,穿著一只襪子,大拇腳趾從里面拱了出來。襪子是姐姐穿過的,褲子是哥哥穿過的,春生簡直就是“拾破爛的”。只有找不到的這件上衣是專門給他買的,綠斜紋、帶拉鎖的夾克,穿在身上,神氣透了,剛洗過一水,還新著呢!丟哪件不好,偏偏丟這件??薨桑抟矝]用。
          審訊開始了。一邊吃飯一邊審。除了春生,嘴都不閑,以他媽媽為首,哥哥姐姐當(dāng)陪審員。說!是不是丟在學(xué)校了?是不是跟同學(xué)們瘋,瘋熱了,把衣服一脫、一團(tuán)、一扔,就不管了?對(duì)啦,放學(xué)是穿著那件綠夾克回來的……下午是穿著海魂衫去上學(xué)的……那么,想想是不是丟在樓下了?對(duì)啦,放學(xué)回來書包一丟就往外跑,跟幾個(gè)泥猴兒似的小子拌四角【注】??偢阏f不許玩那玩藝兒!一捧把土掀起來,那土里什么細(xì)菌都有,全吸到鼻子里去,全吸到肺里去,吸進(jìn)去生蟲子,會(huì)把肺咬成大窟窿。你總是不聽,臭小子!你好好想想,是不是摔四角摔熱了,把衣服一脫、一團(tuán)、一扔就不管啦?早就說,不能給你買新衣服,你穿破爛就對(duì)了。你什么沒丟過?小刀、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、文具盒,你咋不把你自己丟了?省得我們成天操心!哭,你就會(huì)哭!你倒想想,到底丟在什么地方啦?……什么?脫在家里了?在你哥哥床上?瞎說,你去找找看!算啦,你對(duì)老師說,讓老師問問同學(xué),看誰撿到?jīng)]有……
          春生連飯也沒吃,用手背抹著眼淚上學(xué)去了。我在孩子的書包里塞了兩個(gè)雞蛋,當(dāng)然是他媽媽授意的,教育歸教育,疼還是疼。
          中午,孩子們放學(xué)回家了,春生走在最后,低著頭,磨磨蹭蹭不敢進(jìn)屋,一看到這種情形就知道衣服沒找到。不等大人問,孩子的眼淚先淌下來了。
          他媽從廚房里出來,一見春生這個(gè)樣兒,就皺起了眉頭。慣于看著大人眼色行事的姐姐,也立即板起面孔,先發(fā)制人地大聲說:“就知道沒找著,看你往后還瘋不瘋!像你這樣的,啥也不能給你買!”
          春生“哇”地一聲哭了起來,本來就有氣的媽媽,把碗使勁往飯桌上一頓,厲聲喝道:“哭啥?你自己丟了東西還有臉哭?我一看你這個(gè)沒出息樣兒就來氣……”
          這時(shí),大兒子從里屋笑嘻嘻走出來,偷偷拽了我一下,我隨他進(jìn)了里屋,他往床上一指,但見春生的綠夾克好好地放在那里。
    “咋回事?”我又喜又奇地問。
    “在衣柜里,不知是誰放進(jìn)去的。”
          我把衣服拿起來,讓大兒子偷偷把媽媽喊進(jìn)屋來。她來時(shí)仍然一臉烏云,見了春生的綠夾克,先是一怔,一問明白,就拍了一下額頭說:“哎呀,該死,是我昨晚收拾屋子時(shí),隨手塞到衣柜里的……”她笑了起來,流出了眼淚!
    “瞧瞧,把老三冤枉了半天……”她有點(diǎn)難為情。
    “你制造這類‘冤案’不止一次了?!蔽倚χu(píng)她。
    “那怎么辦呢?你去勸勸他,就說衣服找到了,讓他好好吃飯?!?br />      我把衣服拿到外屋,告訴春生衣服找到了,是媽媽找到的。春生馬上破涕為笑,也沒問是從什么地方找到的,洗洗臉,就高高興興吃起飯來。
          他媽媽朝我做個(gè)鬼臉,故意板著面孔說:“記住,春生,以后可不許把衣服脫下來隨便亂扔??!”
          這樣處理的確不公平,但大人有大人的邏輯:對(duì)孩子們必須維護(hù)大人的尊嚴(yán),而不必去考慮孩子的尊嚴(yán)。
          生活里有許多事,常常是這樣。
    (有刪改)
    【注】四角:用紙折疊成的方方正正的兒童游戲玩具。
    (1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說講述了春生上衣失而復(fù)得的故事。對(duì)這種極為平常、極其普通的事,作者見微知著,在挖掘主題方面有獨(dú)到之處。
    B.小說通過找衣的沖突、審訊的場(chǎng)面、早飯和中飯的兩個(gè)鏡頭,把全家“教育”春生的場(chǎng)面淋漓盡致地描寫出來。
    C.小說語言簡練,具有濃厚的生活氣息。如第③段審訊的場(chǎng)面,以對(duì)話替代了直敘的形式,省去了許多筆墨,而且連珠炮式的追問,更顯氣氛緊張。
    D.小說以“孩子的眼淚”為題意蘊(yùn)豐富,作者向社會(huì)、向家庭發(fā)出呼吁:多給孩子心靈自由,不使扭曲;愛護(hù)孩子的自尊心,不去踐踏。
    (2)小說成功地塑造了“媽媽”這個(gè)角色,請(qǐng)結(jié)合小說情節(jié)簡要分析“媽媽”這個(gè)人物形象。
    (3)簡要分析小說結(jié)尾橫線句子的含義。

    發(fā)布:2024/12/22 1:0:4組卷:4引用:1難度:0.6
  • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    兄弟
    徐則臣
          尋找孿生兄弟的少年從兩軍對(duì)壘的中間地帶走過,在殺聲震天之前,對(duì)兩隊(duì)人馬各看了一眼。月光正好。我躲在人群里,看見他轉(zhuǎn)向我們時(shí),夢(mèng)幻般地笑了一下。
          一個(gè)星期以前,他從南方來到北京,背著雙肩包,走走停停,最終落腳到我們隔壁的院子。他到北京來找另一個(gè)自己。他從口袋摸出一張揉皺了的五寸照片,一個(gè)白白胖胖的男孩咧著嘴傻笑,可能一歲都不到,頂著一頭稀疏柔軟的黃毛?!按魃酱ǎ彼f。然后從另一個(gè)口袋又摸出一張照片,十歲左右,穿著一身花格子小西裝,雙手掐腰繼續(xù)傻笑。他說,“我?!贝魃酱ú[起了眼,目光幽幽地放出去,像一只翅膀無限延長的烏鴉飛過城市的上空。
          一歲不到,他不好好吃飯,爺爺奶奶指著一張精美相框里的照片說:
    “認(rèn)識(shí)嗎?”
          戴山川指指自己。
          爺爺奶奶搖搖頭,“不是這里的你,是在北京的你?!?br />      他不好好睡覺,爸爸媽媽也指那張照片給他看,“再不睡,咱們換了那個(gè)戴山川回來吧。”
          戴山川趕緊閉上眼。
          后來,他終于明白鏡框里的小孩不過是個(gè)借口,那個(gè)戴山川一直停留在不到一歲的模樣。但他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開他了。
          戴山川成了戴山川的朋友。他是最好的朋友,也是唯一的朋友。
          他說,“你沒想過,這世界上還有另一個(gè)自己?”
    “我沒有?!?br />“如果有呢?”他很認(rèn)真地提醒我,
    “再想想?!?br />      沒有如果,我對(duì)他擺擺手。
    “如果有呢?”他提醒鴨蛋,“再想想?!?br />      鴨蛋歪著頭想?!坝?!”他開心地拍著巴掌,“我媽媽說,我要再哭,她就把所有好吃的都給我弟弟?!?br />“你媽媽說過你弟弟在哪兒嗎?”
    “沒有,我媽媽就說,長得跟我差不多。”
          他把鴨蛋從小板凳上拉起來,“走,我?guī)闳タ纯茨愕艿荛L什么樣?!?br />      我站在屋頂上,看見戴山川牽著鴨蛋的小手出了隔壁的院子。
          鴨蛋四歲,河南人老喬的兒子。老喬一家租住的是院子里單蓋的一間屋,戴山川和幾個(gè)賣盜版碟的擠在正房里。老喬帶老婆一早推著車子出門了。鴨蛋留在家里跟一幫閑人玩?,F(xiàn)在,戴山川把鴨蛋帶出了院子。
          我在屋頂?shù)奶柕紫麓蛄藗€(gè)瞌睡,戴山川和鴨蛋回來了。鴨蛋舉著一張大照片對(duì)我喊:
    “你看,我弟弟!”
          什么弟弟,就是鴨蛋自己。這個(gè)戴山川,帶鴨蛋去了趟照相館,就給他撿來個(gè)弟弟。攝影師給鴨蛋換了身時(shí)髦的小衣服,還有件掛著懷表的小馬甲,鴨蛋裝成弟弟,兩只手有模有樣地插在褲兜里。
          我走到屋頂邊緣:“你這不是禍害鴨蛋嗎?”
    “怎么是禍害?”戴山川說,“鴨蛋多孤單,咱得給他找個(gè)伴兒?!?br />      聽得我倒是心頭一熱。我就問鴨蛋:
    “鴨蛋,你弟弟叫什么名字?”
    “雞蛋!”鴨蛋自豪地說,“我叫鴨蛋,我弟弟叫雞蛋!”
          必須說,雞蛋對(duì)鴨蛋起到了效果。老喬說,雞蛋太好使了,只要一指貼在墻上的雞蛋,鴨蛋立馬聽話,該吃時(shí)吃,該喝時(shí)喝,該睡覺時(shí)睡覺。一個(gè)人待著也不吵不鬧,臉對(duì)臉跟雞蛋說話,弟弟長弟弟短,那個(gè)親熱勁兒!
          出大事了。兩幫閑人無事生非,從小打小鬧到兩軍對(duì)壘,沒想到真會(huì)出了人命。執(zhí)法隊(duì)先是半夜三更突擊檢查暫住證,無證游民一律遣返;接著清查周邊違章建筑,一律拆除。
          那兩天不斷有人過來告別。到了后天,推土機(jī)轟隆隆開到西郊,直接開到老喬租住的簡易房下。
          老喬老婆說,還有幾樣?xùn)|西,再給五分鐘。隊(duì)長豎起右手食指和中指:兩分鐘。然后盯著手表看。
          老喬兩口子穿著拖鞋往房間跑,出來時(shí)候拖拖拉拉抱了一堆,抓到手的全往外扔。隊(duì)長彎下食指和中指。推土機(jī)司機(jī)加了一下油門。鴨蛋突然大叫:
    “雞蛋!雞蛋!我要雞蛋!我要弟弟!”
          他說的是貼在床頭的照片。我想沖進(jìn)去,但推土機(jī)怒吼了,我趕緊收住腳。一個(gè)人沖進(jìn)房間,是戴山川。司機(jī)聽清楚我們大喊“有人”時(shí),踩剎車已經(jīng)來不及了。我們看見簡易房在左右晃動(dòng)幾秒之后,轟隆隆倒塌了。
          除了鴨蛋還在哭叫他的弟弟雞蛋,所有人都呆若木雞。
          那一段時(shí)間的確很長,相當(dāng)之長。塵煙拔地而起。一間簡陋的房子,連廢墟都單薄。司機(jī)嚇得推土機(jī)也熄了火。院子里只剩下鴨蛋的哭喊和風(fēng)聲。我確信時(shí)間是有聲音的,我?guī)缀跄軌蚵犚姇r(shí)間正以秒針的速度咔嚓咔嚓在走。廢墟寂靜。然后,寂靜的廢墟突然發(fā)出了一點(diǎn)聲響。塵煙稀薄,我們都看見碎磚頭嘩啦又響一聲,一只手從磚頭縫里一點(diǎn)點(diǎn)拱出來,一張皺巴巴的照片出現(xiàn)在廢墟上。鴨蛋掙脫母親,邊跑邊喊:“弟弟!”
    (有刪節(jié))(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說開篇用夢(mèng)幻一般的筆調(diào)描繪出亦實(shí)亦虛的畫面,既渲染了奇詭的環(huán)境氛圍,又與后文“對(duì)壘”情節(jié)相互照應(yīng)。
    B.老喬兩口子冒著生命危險(xiǎn)搶救物品,卻唯獨(dú)忘記鴨蛋貼在床頭的珍貴照片,折射出人們對(duì)情感需求的普遍漠視。
    C.小說最后“放”戴山川一條生路,于創(chuàng)作意圖而言體現(xiàn)出溫暖與祝福,于藝術(shù)構(gòu)思而言終是稍覺突兀的一處曲筆。
    D.小說以人物對(duì)話為主要表現(xiàn)形式,既精簡了敘述筆墨,更富有藝術(shù)張力,又有利于展現(xiàn)人物心理,凸顯人物性格。
    (2)簡要分析小說中“我”的形象。
    (3)“尋找兄弟”是小說的隱喻性主題,請(qǐng)結(jié)合全文探究其深厚的意蘊(yùn)。

    發(fā)布:2024/12/23 4:30:3組卷:8引用:1難度:0.4
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