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普羅米修斯(節(jié)選)      得知普羅米修斯從天上取走火種的消息,眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴厲的(chéng chěng)罰,吩咐火神立即執(zhí)行。
      火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯,悄悄對他說:“只要你向宙斯承認錯誤,歸還火種,我一定請求他饒(shù sù)你?!?br />      普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”
      火神不敢(wéi    wěi)抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。
      普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
      狠心的宙斯又派了一只兇惡的(jiù)鷹,每天站在普羅米修斯的雙(xī qī)上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦永遠沒有了盡頭。
(1)給加點的字選擇正確的讀音,用“      ”畫出。
(chéng chěng)罰
chéng
chéng

②饒(shù sù)
shù
shù

(wéi wěi)抗
wéi
wéi

④雙(xī qī)

(2)請寫出下列詞語的近義詞。
①敬佩--
佩服
佩服

②懲罰--
懲治
懲治

③饒恕--
寬恕
寬恕

④堅定--
堅決
堅決

(3)把下面的句子換個說法,改為陳述句,意思保持不變。
為人類造福,有什么錯?
為人類造福,沒有錯。
為人類造福,沒有錯。

(4)從劃“       ”的句子中,你體會到了什么?請談?wù)勀愕睦斫狻?br />
我體會到普羅米修斯的堅定、勇敢,在痛苦面前,他依然堅定為人類造福的信念毫不動搖。
我體會到普羅米修斯的堅定、勇敢,在痛苦面前,他依然堅定為人類造福的信念毫不動搖。

(5)你敬佩普羅米修斯嗎?請用幾句話談?wù)勀愕目捶ā?br />
敬佩。普羅米修斯給人類帶來光明、溫暖和幸福,自己卻深陷黑暗、寒冷和痛苦之中,他的勇敢與獻身精神讓我們敬佩。
敬佩。普羅米修斯給人類帶來光明、溫暖和幸福,自己卻深陷黑暗、寒冷和痛苦之中,他的勇敢與獻身精神讓我們敬佩。

【答案】chéng;shù;wéi;qī;佩服;懲治;寬??;堅決;為人類造福,沒有錯。;我體會到普羅米修斯的堅定、勇敢,在痛苦面前,他依然堅定為人類造福的信念毫不動搖。;敬佩。普羅米修斯給人類帶來光明、溫暖和幸福,自己卻深陷黑暗、寒冷和痛苦之中,他的勇敢與獻身精神讓我們敬佩。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:14引用:2難度:0.8
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  • 1.課內(nèi)閱讀。
          上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文,最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
    (1)選文中“朋友”是指
     
    、
     
    、
     
    這三種小動物。
    (2)圈出畫線句子中的動詞,并試著用幾個動詞寫句話。
     

    (3)畫橫線的句子是圍繞哪句話來寫的?請用“               ”畫出來。
    (4)下列對畫線句子理解正確的一項是
     
    。
    A.這樣描寫能突出民族小學(xué)具有濃郁的民族特色。
    B.把鳥兒、蝴蝶當(dāng)作人來寫,十分生動,從側(cè)面表現(xiàn)孩子們讀書時的認真。
    C.這幾句話運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了窗外的靜。
    (5)下課后,你在學(xué)校的操場上都做些什么?請寫下來吧。
     

    發(fā)布:2024/11/17 2:0:1組卷:255引用:2難度:0.5
  • 2.課內(nèi)閱讀我最棒。
          怎么才能讓耳朵豎起來呢?
          每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿把耳朵撐起來。
          可是,大象的耳朵眼兒里,經(jīng)常有小蟲子飛進去,還在里面跳舞,吵得他又頭痛,又心煩。
          最后,大象還是把他的耳朵放了下來。這樣,蟲子飛不進去了。有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他們趕跑。
          大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我?!?br />(1)大象是用什么辦法讓耳朵豎起來的?把大象想到的辦法在文中用“            ”畫出來。
    (2)大象為什么又把耳朵放下來了?請你簡單寫一寫。
     

    (3)下列對最后一句話理解正確的是
     

    A.每種動物都不一樣,不要把自己變成和其他動物一個樣。
    B.每種動物的耳朵不一樣,作用也不一樣。不能因為別人說自己和別人不一樣,就懷疑自己。
    (4)我知道大象的耳朵是用來
     
    的。

    發(fā)布:2024/11/15 14:0:2組卷:74引用:2難度:0.5
  • 3.課內(nèi)閱讀。
          青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕,你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的!
    “可是你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。
    “當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里,然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?!薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了,它咬住牙不讓自己失去知覺。
    (1)讀畫線句子的意思是:只要不進入
     
    ,就
     
    。
    (2)從選文中找出青頭鼓勵紅頭的句子,用“               ”畫出來
    (3)紅頭聽了青頭的話,它怎樣做?
     

    發(fā)布:2024/11/17 5:30:1組卷:35引用:5難度:0.6
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