在歷史學(xué)習(xí)過程中提升史學(xué)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)路徑。圍繞經(jīng)濟(jì)全球化主題，完成以下探究活動(dòng)。
材料一：東東同學(xué)學(xué)完世界近代史部分內(nèi)容，依據(jù)唯物史觀制作了如下思維導(dǎo)圖。

（1）請(qǐng)依據(jù)思維導(dǎo)圖中的提示，幫助東東同學(xué)完善思維導(dǎo)圖中的內(nèi)容。
①：

近代

近代

 ②：

文藝復(fù)興云

文藝復(fù)興云

 ③：

三角貿(mào)易

三角貿(mào)易

④

工業(yè)革命

工業(yè)革命

。
材料二：（見圖）

（2）怎樣培養(yǎng)時(shí)空觀念，小明依據(jù)右圖設(shè)計(jì)了 以下問題：新航路開辟中，最早到達(dá)非洲好望角的航海路線是

F

F

（填字母）；發(fā)現(xiàn)美洲大陸航海家的航海路線是

A

A

（填字母）。
 材料三：蠻族進(jìn)入西羅馬帝國后，對(duì)城市進(jìn)行了大規(guī)模的破壞和劫掠；基督教排斥一切世俗學(xué)問，教士們把寫在羊皮紙上的古典著作刮去，抄寫基督教文獻(xiàn)，無數(shù)古典著作因此而失傳，古典文化中大量不能納入基督教的成分被拋棄和毀滅了。
--摘自《西方民主的起源及相關(guān)問題》
（3）怎樣培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)，小華請(qǐng)你依據(jù)材料三史料，說明摧毀古希臘、羅馬文明的原因有哪些？后來的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，與古希臘、羅馬文化有何關(guān)系？
材料四：敵人（拿破侖軍隊(duì)）像浩蕩的洪水/淹沒了俄國人的土地/……和平的城市和村莊在黑暗里燃燒/……敵人橫沖直撞，不可阻擋，/燒殺劫掠，一切都化為灰燼。
--俄國詩人普希金《皇村回憶》材料五：政治、文化和理念的層面，而非戰(zhàn)爭的層面，揭示出拿破侖最珍貴的價(jià)值：“他為俄羅斯人民/指出了崇高的使命。給世界以永恒的自由，/是他放逐生涯的饋 贈(zèng)?！?br />--俄國詩人普希金《拿破侖》（創(chuàng)作于拿破侖離世之后）
（4）怎樣進(jìn)行科學(xué)的歷史解釋，小明提供了以上兩段史料。你認(rèn)為材料四中普希金從拿破侖軍隊(duì)行為的什么角度進(jìn)行歷史解釋的？依據(jù)材料五，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，概括普希金揭示出“拿破侖（軍隊(duì)）最珍貴的價(jià)值”是什么？
（5）綜上，結(jié)合所學(xué)知識(shí)你認(rèn)為我們中學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。