1．崇尚法治精神
    材料一：人們向往公平，在追求公平的過程中，不斷豐富和深化著對它的認識。圍繞“公平”八年級（1）班開展了學習探究活動。以下是活動小組制作的知識卡片：

卡片一 公平的價值：（寫出兩點）

卡片二 司法維護公平的舉措：解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。

（1）請你完成卡片一的內(nèi)容。
    材料二：有同學在校外被敲詐勒索，曉智同學在暗中觀察、了解?詐團伙的具體情況后，向老師及時反映。派出所接到學校報案，依法對敲詐團伙成員進行了處理。班里同學對曉智的行為紛紛點贊。
（2）請分享你為曉智點贊的理由。
    材料三：社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“平等”，是通過平等的社會機制和價值引導(dǎo)，既保障公民個人享有平等的權(quán)利，也保障每個人基于社會貢獻所要求得到的權(quán)利、利益和尊重。
（3）作為公民，我們?nèi)绾螌⑵降嚷鋵嵱诰唧w行動？（寫出三點）

2．閱讀材料，回答問題。
請你一起來探討將公平正義從美好愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
【情境一】高考公平，保障人權(quán)
2022年是我國自2014年首次使用高考盲文試卷以來的第9年，各地為1萬多名各級各類殘障和行動不便的考生提供了便利和幫助。據(jù)統(tǒng)計，“十三五”期間，高考申請“合理便利”的殘疾人數(shù)量逐年增加。五年內(nèi)，全國共有5.75萬名殘疾學生被普通高校錄取，比“十二五”增加1.92萬名，增長50.1%。他們畢業(yè)后自食其力，還帶動其他群眾致富，創(chuàng)造就業(yè)機會。
（1）請結(jié)合材料，說一說在高考上實現(xiàn)公平的重要意義。
【情境二】公平正義，定會來到
2021年6月，鄧先生發(fā)生交通事故，醫(yī)療費十多萬元。2020年9月，他曾通過網(wǎng)絡(luò)平臺向某保險公司投保了意外險，依據(jù)保險合同，該保險公司應(yīng)當承擔保險責任。但事發(fā)后，該保險公司并沒有給予積極回應(yīng)。某大學法律援助中心了解到鄧先生家庭較為困難，符合法律援助的條件后，他們主動為鄧先生提供法律援助，向法院提起訴訟。該案于2023年2月3日結(jié)案，鄧先生獲得了26萬元賠償金。
（2）請結(jié)合材料，運用所學知識，說一說如何維護公平正義？
【情境三】厲行法治，守護公正
2022年12月10日，“2022年度法治人物”揭曉。敢打硬仗、能打勝仗的檢察官傅憶文，把矛盾糾紛化解在基層的政法干部文國云，值守北京“西南門戶”的公安檢查站站長張庫，心里裝著人民的好法官黃文娟，傳遞法治溫暖的執(zhí)行局法官鮑衛(wèi)忠等十人獲得“2022年度法治人物”稱號。這些法治人物普通卻不平凡，在各自的崗位上，堅守法治信仰，推動法治進步，捍衛(wèi)社會公平正義，維護社會和諧穩(wěn)定，為中國法治建設(shè)增添了神圣的光輝。
（3）我們應(yīng)怎樣向法治人物學習，以實際行動守護公平正義？

3．公平正義 你我共倡
為了維護社會公平正義，弘揚真善美，某校八年級（1）班開展以“公平正義、你我共倡”為主題的探究性學習活動。請你參與其中，并完成下列任務(wù)。
【理解公平】“公”為公平合理，“平”是平等平均。那么人人平均是公平嗎？不少同學對此存有疑惑。為此，老師向大家展示了下列要求，引導(dǎo)同學們理解公平的內(nèi)涵。

要求	公平的內(nèi)涵
每個人依法平等參與社會活動	示例：權(quán)利公平
社會為每個人提供同等的發(fā)展條件	①
每個人都要受到行為規(guī)范的約束	②

（1）請你回答同學們的疑惑，補充上表中的空白部分。
【感受正義】班長向天家介紹：正義是一種精神，是一種信仰，是人們對美好生活的渴望和向往。為了這種渴望、向往，人們愿意獻出自己的生命，前仆后繼的向著這種理想前進。
（2）請續(xù)寫2個關(guān)鍵詞，表達你對正義行為特征的描述。示例：助人為樂。
【學習榜樣】2022年12月20日，黃文娟被評為“2022年度法治人物”。她長期扎根基層一線執(zhí)法辦案，秉承“不讓群眾等太久、不讓案件轉(zhuǎn)多手、不讓百姓跑遠路、不讓糾紛留后患”原則，審判質(zhì)效名列前茅。黃文娟始終把公平正義作為司法的靈魂和生命，用心用情做好基層群眾的貼心人、公平正義的守護者。
（3）我們應(yīng)怎樣向黃文娟學習，以實際行動守護公平正義？
【你我共倡】在活動的尾聲，同學們愈發(fā)感受到公平正義的寶貴，紛紛把對公平正義的呼喚寫成宣傳標語貼在教室的文化墻上。
（4）請你參與進來，擬寫一條呼喚公平正義的宣傳標語。