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實現(xiàn)中華民族的偉大復興，從近代開始，一直是中國人追求的“夢”，在面對列強侵略時，無數(shù)仁人志士都在探索救亡圖存。下列幾位人物是救亡圖存探索的幾位代表，請依據(jù)以下幾位人物，確定題目并撰寫一篇論述文。（要求：130-180字之間）
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【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/9/28 3:0:4組卷：11引用：4難度：0.5

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1．杰出人物對歷史的發(fā)展起到了重要的推動作用。根據(jù)李鴻章、康有為、孫中山這三位歷史人物，結(jié)合所學知識，寫一篇80至120字的小短文。要求題目自擬，觀點明確；史實正確；條理清晰，語句通順，表示完整。
發(fā)布：2024/7/20 8:0:8組卷：5引用：3難度：0.8
解析
2．梁啟超在《李鴻章傳》中評價道：“吾敬李鴻章之才，吾惜李鴻章之識，吾悲李鴻章之遇?！边@里的“識”指的是（　?。?/div>
A．學習西方僅僅局限于技術(shù)層面
B．不知師夷長技以自強的重要性
C．不能認清北洋軍閥的反動本質(zhì)
D．頒布空想性的《天朝田畝制度》
發(fā)布：2024/7/14 8:0:9組卷：273引用：3難度：0.7
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3．唐老師說：我們往往拋開近代歷史的復雜性，對統(tǒng)治階級陣營中的許多政要人物與國家建樹之材，一如像李鴻章那樣面對“數(shù)千年來未有之變局”而堅持“師夷之長技”，力求擺脫困局的歷史人物，缺乏一點“同情的了解”與尊重．唐老師認為（　　）
A．李鴻章是很復雜的歷史人物
B．我們都應該同情、尊重每一個歷史人物
C．李鴻章是愛國者
D．認識歷史人物應有鮮明的階級立場
發(fā)布：2024/7/27 8:0:9組卷：26引用：10難度：0.7
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