如圖甲是小軍和同學(xué)們探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小軍將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片

不能

不能

（填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡

不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡

。
（2）小軍發(fā)現(xiàn)卡片的重力可能對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響，如果這個(gè)卡片無(wú)法更換，我們可以把這個(gè)卡片剪的小一點(diǎn)來(lái)減小重力，或者通過(guò)

增加鉤碼的數(shù)量

增加鉤碼的數(shù)量

的方法來(lái)減小卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
（3）小娜同學(xué)也對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究，但她在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小娜的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

能

能

（填“能”或“不能”）。
（4）小湯提出，能否利用如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡條件？小希同學(xué)認(rèn)為，若采用小湯的方案，必須測(cè)出物體所受的

重

重

力和

拉

拉

力的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小湯的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出

拉

拉

力大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。