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莊重的乞討??莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？
??那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情凝重。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)兒困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。”說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，他最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。
不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。
??此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？
??我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。
（1）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文內(nèi)容。

本文寫(xiě)的是一位雙目失明的下崗中年男子，在20路電車(chē)上為乘客吹口琴來(lái)賺取一些錢(qián)供兒子上大學(xué)。盲人得體的舉止言行贏得了人們的尊重。

本文寫(xiě)的是一位雙目失明的下崗中年男子，在20路電車(chē)上為乘客吹口琴來(lái)賺取一些錢(qián)供兒子上大學(xué)。盲人得體的舉止言行贏得了人們的尊重。

（2）從短文中找到一個(gè)反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)并將它改成陳述句。
反問(wèn)句：

我有什么比不上他？

我有什么比不上他？

陳述句：

我沒(méi)有什么比不上他。

我沒(méi)有什么比不上他。

（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
肅穆

嚴(yán)肅

嚴(yán)肅

穩(wěn)重

莊重

莊重

需求

需要

需要

挫折

失敗

失敗

（4）文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？

文中的乞討者是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

文中的乞討者是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

（5）“我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿?huì)有這樣的感受？

因?yàn)槊と说男袨樽尅拔摇闭駣^，想到了自己曾受過(guò)的挫折，覺(jué)得那都不算什么，對(duì)自己更有信心了?！拔摇钡男囊查_(kāi)朗多了，所以覺(jué)得“人行道比過(guò)去寬敞得多了”。

因?yàn)槊と说男袨樽尅拔摇闭駣^，想到了自己曾受過(guò)的挫折，覺(jué)得那都不算什么，對(duì)自己更有信心了?！拔摇钡男囊查_(kāi)朗多了，所以覺(jué)得“人行道比過(guò)去寬敞得多了”。