當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年陜西省渭南市韓城市九年級（上）期中化學(xué)試卷> 試題詳情

某?；瘜W(xué)興趣小組用紅磷進(jìn)行兩組實驗探究，回答下列問題。

探究環(huán)節(jié) 甲組的探究乙組的探究

提出問題化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變？空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少呢？

實驗驗證實驗裝置如圖：

（1）實驗步驟：
①按圖示組裝儀器并添加藥品，調(diào)節(jié)天平平衡；
②取下錐形瓶，將瓶塞上的玻璃管在酒精燈火焰上灼燒至紅熱后迅速塞緊瓶塞，并引燃紅磷；
③待反應(yīng)結(jié)束并冷卻至室溫后，將錐形瓶放回天平托盤上，觀察到托盤天平的指針
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
（填“向左”“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。實驗裝置如圖：

已知：Y形管內(nèi)裝有紅磷，Y形管體積（已去除膠塞占的體積）為amL，注射器中裝有體積為bmL的水。
實驗步驟：
①用酒精燈加熱紅磷至燃燒；
②反應(yīng)結(jié)束并冷卻至室溫后，讀取注射器中水的體積為cmL。
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
b
?
c
a
×100%
b
?
c
a
×100%
（用含a、b、c的代數(shù)式表示）。

反思評價（2）寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
4P+5O₂

點燃

2P₂O₅
4P+5O₂

點燃

2P₂O₅
。
（3）從微觀角度分析質(zhì)量守恒的原因
化學(xué)反應(yīng)前后原子的個數(shù)、種類、質(zhì)量均不變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的個數(shù)、種類、質(zhì)量均不變
。（5）實驗中加入過量紅磷的目的是
保證能消耗管內(nèi)的全部氧氣，使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確
保證能消耗管內(nèi)的全部氧氣，使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確
。
（6）若裝置的氣密性不好，測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)會
偏小
偏小
（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。

【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究；測定空氣里氧氣含量的探究．

【答案】不偏轉(zhuǎn)；

×100%；4P+5O₂

點燃

2P₂O₅；化學(xué)反應(yīng)前后原子的個數(shù)、種類、質(zhì)量均不變；保證能消耗管內(nèi)的全部氧氣，使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確；偏小

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：9引用：1難度：0.6

相似題

1．某學(xué)生為了探究甲烷的組成元素，設(shè)計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO₂。
實驗探究：

實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。（1）證明生成物有水，甲烷中一定含有

元素。

③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。（2）

。（3）證明生成物有CO₂．甲烷中一定含有

元素。

（4）表達(dá)與交流：
經(jīng)實驗測定甲烷的化學(xué)式為CH₄，請你寫出甲烷燃燒方程式：

。

發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5

解析

2．某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設(shè)】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設(shè)計方案】：

探究步驟預(yù)計現(xiàn)象相關(guān)結(jié)論

用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠產(chǎn)物中有

向集氣瓶中滴入少量

能夠觀察到

產(chǎn)物中有CO₂

【實驗分析】：
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：

。
（2）根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論，秸稈中一定含有

元素，可能含有

元素（填元素符號）。

發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5

解析

3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結(jié)果寫在短線處。
【猜想假設(shè)】：
（1）猜想1：相等；猜想2：

。
【實驗探究】
（2）

實驗方案方案一方案二

實驗裝置

實驗過程分別將反應(yīng)物及反應(yīng)容器放在托盤天平上用砝碼平衡

取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是

、溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針

（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進(jìn)入燒杯中，充分反應(yīng)后再放回托盤天平，天平的指針

（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，其原因是

。

【反思評價】
（3）你認(rèn)為猜想

是錯誤的，能用來驗證質(zhì)量守恒定律的反應(yīng)需要滿足的條件是

。

發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5

解析

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探究環(huán)節(jié)	甲組的探究	乙組的探究
提出問題	化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變？	空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少呢？
實驗驗證	實驗裝置如圖：（1）實驗步驟： ①按圖示組裝儀器并添加藥品，調(diào)節(jié)天平平衡； ②取下錐形瓶，將瓶塞上的玻璃管在酒精燈火焰上灼燒至紅熱后迅速塞緊瓶塞，并引燃紅磷； ③待反應(yīng)結(jié)束并冷卻至室溫后，將錐形瓶放回天平托盤上，觀察到托盤天平的指針不偏轉(zhuǎn) 不偏轉(zhuǎn) （填“向左”“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。	實驗裝置如圖：已知：Y形管內(nèi)裝有紅磷，Y形管體積（已去除膠塞占的體積）為amL，注射器中裝有體積為bmL的水。實驗步驟： ①用酒精燈加熱紅磷至燃燒； ②反應(yīng)結(jié)束并冷卻至室溫后，讀取注射器中水的體積為cmL。（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 b ? c a ×100% b ? c a ×100% （用含a、b、c的代數(shù)式表示）。
反思評價	（2）寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 4P+5O₂ 點燃 2P₂O₅ 4P+5O₂ 點燃 2P₂O₅ 。（3）從微觀角度分析質(zhì)量守恒的原因化學(xué)反應(yīng)前后原子的個數(shù)、種類、質(zhì)量均不變化學(xué)反應(yīng)前后原子的個數(shù)、種類、質(zhì)量均不變。	（5）實驗中加入過量紅磷的目的是保證能消耗管內(nèi)的全部氧氣，使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確保證能消耗管內(nèi)的全部氧氣，使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。（6）若裝置的氣密性不好，測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)會偏小偏小（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	解釋與結(jié)論
①在空氣中點燃甲烷， ②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。	燒杯內(nèi)壁有水珠。	（1）證明生成物有水，甲烷中一定含有元素。
③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。	（2）。	（3）證明生成物有CO₂．甲烷中一定含有元素。

探究步驟	預(yù)計現(xiàn)象	相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中	玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠	產(chǎn)物中有
向集氣瓶中滴入少量	能夠觀察到	產(chǎn)物中有CO₂

實驗方案	方案一	方案二
實驗裝置
實驗過程	分別將反應(yīng)物及反應(yīng)容器放在托盤天平上用砝碼平衡
實驗過程	取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是、溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。	取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進(jìn)入燒杯中，充分反應(yīng)后再放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，其原因是。