詞句積累與運(yùn)用。
（1）“燕子去了，有再來的時(shí)候； 楊柳枯了，有再青的時(shí)候楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”本段話出自著名作家 朱自清朱自清的《匆匆匆匆》。第一句話運(yùn)用了 排比排比的修辭手法，第二句話表達(dá)了 對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
（2）《北京的春節(jié)》是 老舍老舍寫的一篇 散文散文。課文是按 時(shí)間時(shí)間順序?qū)懙摹?br />（3）《兩小兒辯日》選自《列子?湯問列子?湯問》。文中有兩種截然不同的觀點(diǎn)：一個(gè)小孩認(rèn)為 太陽剛出來的時(shí)候離人近太陽剛出來的時(shí)候離人近；另一個(gè)小孩認(rèn)為 太陽正午的時(shí)候離人近太陽正午的時(shí)候離人近。這個(gè)故事告訴我們 學(xué)無止境學(xué)無止境的道理。
（4）《迢迢牽牛星》是 東漢東漢時(shí)期的五言詩，本詩借 牛郎織女牛郎織女的傳說，抒發(fā)了 離別相思之苦離別相思之苦。
（5）《表里的生物》是馮至的一篇回憶兒童生活的 散文散文，文章的 時(shí)間時(shí)間線索非常明晰。
【答案】楊柳枯了，有再青的時(shí)候；聰明的；我們的日子為什么一去不復(fù)返呢；朱自清；匆匆；排比；對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念；老舍；散文；時(shí)間；列子?湯問；太陽剛出來的時(shí)候離人近；太陽正午的時(shí)候離人近；學(xué)無止境；東漢；牛郎織女；離別相思之苦；散文；時(shí)間
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：11引用：1難度：0.7
相似題
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1．對比閱讀。
[甲]
學(xué)弈 弈秋，通國之，使弈秋，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
[乙]
冬夜讀書示子聿
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（1）把甲文的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（2）寫出下列字詞的意思。
（3）甲文中學(xué)下棋的兩個(gè)人有著怎樣不同的表現(xiàn)？結(jié)合短文內(nèi)容，用自己的話描述。通國： 弗若： 然： 俱：
（4）從乙文古詩中悟出了什么道理？
（5）相信你一定積累很多有關(guān)勸學(xué)類的詩句，請寫下兩句。
①
②發(fā)布：2025/2/27 14:30:1組卷：39引用：1難度：0.7 -
2．古詩文名言積累欣賞。
①“，皎皎河漢女。纖纖擢素手，。”選自《古詩十九首》，是一首東漢時(shí)期的五言詩。這首詩借的神話傳說，表達(dá)了相思而不可得的愁緒。詩中使用“疊字”修辭，既傳神描繪了故事發(fā)生的和人物的，也體現(xiàn)了詩歌節(jié)奏和韻律的。
②“江上往來人，。君看一葉舟，?！痹娙?通過體察漁民的艱辛來規(guī)勸世人；唐代詩人李紳在《》中也這樣規(guī)勸：“誰知盤中餐，。”
③“今夜月明人盡望，。（唐?王建《十五夜望月》）
④人們通常將宋詞按風(fēng)格分為和兩大流派，代表人物之一分別有和。經(jīng)典佳句分別有“”和“”。發(fā)布：2025/2/28 9:0:1組卷：13引用：1難度：0.7 -
3．積累與背誦
（1）先將下面的詩句補(bǔ)充完整，再完成填空。
A．今夜月明人盡望，。B．，寒食東風(fēng)御柳斜。
C．咬定青山不放松，。D．粉骨碎身渾不怕，。
“托物言志”在古詩中屢見不鮮。比如“”（填序號(hào)）表達(dá)了鄭板橋堅(jiān)定不移的秉性；“”（填序號(hào)）表達(dá)了于謙不與惡勢力同流合污的品質(zhì)。我們還能想到的托物言志的詩句有：，。
（2）小學(xué)生活即將結(jié)束，在這離別之際，請寫一句關(guān)于友情的名言或詩句與同學(xué)共勉。發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：7引用：1難度：0.6
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