閱讀下面一篇文章，按要求回答問題。
小白楊，太棒了！      ①天灰蒙蒙的，銀灰色的云籠地頭頂，給人以沉悶、壓抑乃至窒息的感覺。
      ②我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時時襲擾著我的心。我流淚幽泣，時而憤怒地抓起地上的石子向遠處擲去……想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。
      ③小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？
      ④愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這不是茅老先生筆大的“英勇斗士”的形象嗎？
      ⑤風拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵我？
      ⑥夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風大作。
      ⑦次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過去，見那株白楊昨夜被狂風吹折，倒在小河中。有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活?！庇谑谴蠹移呤职四_地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點黏液，白楊啊，這是你的淚？
      ⑧過了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已經(jīng)飄落下來。多可憐的白楊樹！
      ⑨從此，我不再去河邊……
      ⑩開學之期將至，家中決定讓我去補課。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內(nèi)心某些微妙感覺的驅使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。只見那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然顯示著它不屈不撓的氣質！
?我緊緊地盯著它，細細地打量它，深深地體會它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告訴我頑強奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難？你莫不是在鼓勵我要努力奮斗下去？
?擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……在我心中有一株非常棒的樹，一株堅韌、挺拔、不屈不撓的白楊啊！
（1）文章開篇的環(huán)境描寫有什么作用？

開篇渲染了一種愁郁、凄涼的氣氛，更好地襯托我考試失利后的憤懣、凄苦和悲涼。

開篇渲染了一種愁郁、凄涼的氣氛，更好地襯托我考試失利后的憤懣、凄苦和悲涼。

（2）第⑦段中“有個青年走到樹旁，看了看說：‘扶起它，興許還能活?！本渲械摹芭d許”可換成“肯定”嗎？為什么？

不可以；因為興許只表示猜測“有可能，或許”的意思，而肯定太絕對了，不符合實際情況。

不可以；因為興許只表示猜測“有可能，或許”的意思，而肯定太絕對了，不符合實際情況。

（3）第⑨段“從此，我不再去河邊”，為什么？

我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

（4）第?段加點的詞語，體現(xiàn)了作者當時怎樣的心情？

對小白楊的愛憐，為它能重生而欣慰，進而引起了思考并振作了精神。

對小白楊的愛憐，為它能重生而欣慰，進而引起了思考并振作了精神。

（5）結尾“在我心中有一株非常非常棒的白楊！”在文章中有何作用？這句話有什么含義？

起照應題目、點題的作用，小白楊堅韌、挺拔、不屈不撓的精神鼓舞了我，讓我眼前一片光明，今后的路，我會好好走下去。

起照應題目、點題的作用，小白楊堅韌、挺拔、不屈不撓的精神鼓舞了我，讓我眼前一片光明，今后的路，我會好好走下去。