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初三化學(xué)學(xué)完后，利用老師提供的資料，某化學(xué)興趣小組同學(xué)對池塘邊收集的氣體的組成進(jìn)行了探究。請你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
【提出猜想】收集的氣體中可能含有CH4、CO2、CO和H2O
【提供的資料】CH4+4CuO
△
4Cu+CO2+2H2O，無水硫酸銅是白色固體，遇水會變藍(lán)色
【設(shè)計方案】小組的同學(xué)經(jīng)過討論，設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行“猜想”的實驗探究。
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【討論與交流】
（1）該系列裝置還缺少尾氣處理裝置，你認(rèn)為尾氣處理的方法可以
點燃尾氣
點燃尾氣
。
（2）請你設(shè)計完成圖方框內(nèi)的實驗方案（選用下列裝置，按連接順序填寫）
2→1→3
2→1→3
。
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（3）原氣體中若含有CH4，則D中的現(xiàn)象是
白色粉末變藍(lán)
白色粉末變藍(lán)
；E中發(fā)生反應(yīng)的方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
。
（4）老師認(rèn)為以上設(shè)計仍有缺陷，不能通過定性分析確定原氣體中
CO
CO
氣體是否存在。
（5）小王和小李同學(xué)想通過定量實驗的方法檢驗尚不能確定的氣體。于是對實驗方案進(jìn)行了改進(jìn)，E裝置中的試劑改為足量的X溶液，可達(dá)到更好的吸收效果。試驗后，對D、E裝置在實驗前后的質(zhì)量進(jìn)行稱量，數(shù)據(jù)計入表1中。
反應(yīng)前 反應(yīng)后
D裝置 100g 103.6g
E裝置 120g 125.5g
①X是
NaOH
NaOH
。
②根據(jù)表1數(shù)據(jù)計算后，得知甲烷與氧化銅反應(yīng)生成的二氧化碳質(zhì)量為
4.4
4.4
克。結(jié)合表1中數(shù)據(jù)分析可知，
能
能
（填“能”或“不能”）得出原混合氣中含有CO。
③試驗后，為證明E裝置中X溶液有剩余，可將
過量氯化鋇溶液
過量氯化鋇溶液
加入E裝置溶液中，振蕩，靜止一會兒，取上層清液，再滴加硫酸銅溶液，看到
藍(lán)色沉淀
藍(lán)色沉淀
（填現(xiàn)象）即可驗證。
【答案】點燃尾氣；2→1→3；白色粉末變藍(lán)；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；CO；NaOH；4.4；能；過量氯化鋇溶液；藍(lán)色沉淀
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：44引用：2難度：0.5
相似題
  • 1．學(xué)習(xí)完金屬的化學(xué)性質(zhì)，興趣小組進(jìn)行了如圖所示的實驗。
    ?菁優(yōu)網(wǎng)
    【實驗一】同學(xué)們進(jìn)行如圖1所示的實驗，驗證鐵、鋅、銅、銀四種金屬的活動性強弱。
    （1）試管②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    。
    （2）你認(rèn)為通過上述圖1所示的三個實驗?zāi)芊耱炞C鐵、鋅、銅、銀四種金屬的活動性強弱？
     
    （填“能”或“不能”）。
    【實驗二】在完成實驗一后，同學(xué)們將試管①②③內(nèi)反應(yīng)后的物質(zhì)都倒入廢液缸中（如圖2），小組同學(xué)對廢液缸中混合物的成分產(chǎn)生了探究興趣，待混合物充分反應(yīng)后，過濾，得到濾渣和淺綠色濾液。
    （3）小明將鐵絲放入淺綠色濾液中，一段時間后，鐵絲表面沒有發(fā)生變化。由此判斷濾液中含有的溶質(zhì)是
     
    （填化學(xué)式）。
    （4）探究濾渣的成分
    【提出問題】濾渣的成分是什么？
    【作出猜想】小明的猜想：銀、銅、鐵、鋅。
    你的猜想：猜想Ⅰ：銀、銅；猜想Ⅱ：
     
    。
    【分析思考】同學(xué)們認(rèn)為小明的猜想不正確，結(jié)合上述實驗現(xiàn)象分析，小明的猜想不正確的原因是
     
    。
    【進(jìn)行實驗】實驗證明猜想Ⅱ正確，請你完成下列實驗方案。
    實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
    取少量濾渣樣品，
     
    		 固體表面產(chǎn)生氣泡 猜想Ⅱ正確
    【反思交流】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮
     
    。
    發(fā)布：2024/9/28 10:0:1組卷：50引用：1難度：0.4
  • 2．化學(xué)興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進(jìn)行探究。
    【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
    【查閱資料】①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在：
    ②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。
    【猜想假設(shè)】
    （1）猜想一：該氣體為氧氣；猜想二：該氣體為
     
    ；猜想三：該氣體為氧氣和氯氣的混合物。
    【實驗探究】
    （2）
    序號 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
    方案Ⅰ 用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色 猜想一成立
    方案Ⅱ 用向上排空氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入A瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶。 木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙變?yōu)?
     
    色    		 猜想三成立
    【反思評價】為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個是正確的？
    （3）同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是
     
    。
    【拓展應(yīng)用】
    （4）若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的固體，加入足量水溶解、過濾，濾液呈現(xiàn)紫紅色，通過分析，大家一致認(rèn)為二氧化錳參與了該化學(xué)反應(yīng)過程，則結(jié)合上述實驗結(jié)論，寫出氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)生成一種固體和兩種氣體的化學(xué)方程式
     
    。
    （5）通過本次探究，大家認(rèn)為以下說法正確的是
     
    。
    A．對于實驗出現(xiàn)的意外現(xiàn)象，我們要合理分析
    B．催化劑起催化作用時，往往會參加反應(yīng)，之后再反應(yīng)生成等質(zhì)量的該物質(zhì)
    C．學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)上網(wǎng)查詢即可，沒必要進(jìn)行實驗探究
    D．某個化學(xué)反應(yīng)可能同時伴隨著多個反應(yīng)
    發(fā)布：2024/9/28 9:0:1組卷：8引用：1難度：0.5
  • 3．2021年12月9日，我國“天宮課堂”第一課成功授課。興趣小組同學(xué)對其中的“泡騰片實驗”很好奇，于是一起開展如下探究。
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    【查閱資料】
    ①維生素C（C6H8O6）具有增強機體抵抗力，預(yù)防和治療壞血病等作用。
    ②檸檬酸為食用酸類，由碳、氫、氧三種元素組成，可增強體內(nèi)正常代謝。
    ③碳酸氫鈉由碳、氫、氧、鈉四種元素組成，在醫(yī)療上可以治療胃酸過多。
    【提出問題】維生素C泡騰片溶于水后產(chǎn)生的氣體是什么？
    【猜想與假設(shè)】
    同學(xué)甲認(rèn)為：產(chǎn)生的氣體中不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO有毒。
    （1）同學(xué)乙認(rèn)為：產(chǎn)生的氣體也不可能含有N2，因為
     
    。
    （2）你認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能是什么？請設(shè)計實驗驗證你的假設(shè)
     
    。
    發(fā)布：2024/9/28 12:0:2組卷：3引用：2難度：0.5
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