技能是強國之基、立業(yè)之本。技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。某校道德與法治興趣小組的同學對“我國新時代技能人才建設”的情況展開調(diào)查。以下是他們了解到的情況，請你一同參與有關問題的討論。
【技能中國 行穩(wěn)致遠】人力資源社會保障部決定在“十四五”期間組織實施“技能中國行動”。技能中國行動圍繞技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵等方面健全政策制度體系，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供技能人才保障。企業(yè)要建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻的技能人才薪酬分配制度，實現(xiàn)多勞者多得、技高者多得，促進人力資源優(yōu)化配置。推動實施技能領域“走出去”“引進來”合作項目，支持青年學生、畢業(yè)生參與青年國際實習交流計劃，推進與各國在技能領域的交流互鑒。
（1）根據(jù)所學知識分析上述行動的積極意義。
【平凡技藝 精彩人生】近日，浙江建設技師學院的馬宏達，摘得2022年世界技能大賽“抹灰與隔墻系統(tǒng)項目”（俗稱“刮膩子”）的桂冠，實現(xiàn)了該項目中國金牌零的突破。馬宏達進行了長達5年的艱苦訓練，賽前，每天訓練量突破7小時。馬宏達傳承了‘老手藝人’的衣缽，把技能學精學透，用所學所能助力國家發(fā)展。
（2）有同學認為馬宏達刮膩子就輕輕松松“刮”出了世界冠軍，你贊同他的觀點嗎？請說明理由。
【校本課程 多元育人】為了響應國家號召，重視技能人才教育，真正實現(xiàn)技能教育和校本課程的無縫連接，實現(xiàn)育人途徑多樣化，成長方式多元化，某校推出了校本課程，該興趣小組同學推薦了兩門校本課程。

課程名稱	課程內(nèi)容
課程一：標本制作	考察校園植物及昆蟲，采集制作標本
課程二：工藝制作	剪紙的制作技能和方法
課程三： 生態(tài)種植 生態(tài)種植	在樓層和樓頂種植果蔬，加工分享產(chǎn)品 在樓層和樓頂種植果蔬，加工分享產(chǎn)品

（3）請仿照以上示例，為學校設計一門你喜歡的校本課程，并說明理由。
課程名稱：

生態(tài)種植

生態(tài)種植

課程內(nèi)容：

在樓層和樓頂種植果蔬，加工分享產(chǎn)品

在樓層和樓頂種植果蔬，加工分享產(chǎn)品

設置理由：

參與勞動鍛煉，提高動手能力，符合綠色發(fā)展的要求。

參與勞動鍛煉，提高動手能力，符合綠色發(fā)展的要求。