課外拓展。
暖冬??①小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開一塊冰，人躥上去，興奮得尖叫；拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開來，成一條冰船，滿載著童年的快樂。
??②照例是午后。照例，他是唯一的舵手，突然卻從腳下傳來斷裂的咔嚓聲。低頭一看，那冰已經(jīng)破裂，分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一聲，扔掉竹竿，人卻掉進(jìn)河里。冰水像無數(shù)把刀子，扎得他渾身刺痛和麻木。
??③好在河水不深，僅沒到胸。他顫抖著牙關(guān)爬出來，跑回了家。
??④他被母親大罵一通。屁股上，落了母親惡狠狠的笤帚。母親說那河那么深，你不知道？母親說怎么不淹死你？母親說棉襖棉褲都濕了，曬不干，你明天穿著炕席上學(xué)？他縮在炕頭的棉被里說，我明天不上學(xué)了。母親說你敢？辛辛苦苦供你讀書，你不去上學(xué)？你敢？
??⑤母親把他的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面，寒風(fēng)也無力的刮著。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著他，愁眉不展。那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉褲。明天，冰天雪地的，他怎么上學(xué)？
??⑥他一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺。
??⑦夜里他醒來，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。
??⑧早晨他被母親推醒。母親說快起床上學(xué)，要遲到了。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親竟給他捧來了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。他背著書包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗后看著他。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。
??⑨那年冬天特別冷。但他一直認(rèn)為，那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天。
??⑩可是那個(gè)冬天，母親卻落下一生的病根——類風(fēng)濕。那天，她用了整整一夜，將自己的棉襖棉褲認(rèn)真地改小，套在他的身上。然后，整整一個(gè)冬天，母親沒有自己的棉衣。
（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
①愁眉不展：

母親由于憂愁而雙眉緊鎖，從而心事重重的樣子。

母親由于憂愁而雙眉緊鎖，從而心事重重的樣子。

②小心翼翼：

孩子言行舉止十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意的樣子。

孩子言行舉止十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意的樣子。

（2）根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。
①“母親憤怒并愁苦的臉”中，母親“憤怒”的原因是

“我”因?yàn)樨澩?，掉進(jìn)冰水里

“我”因?yàn)樨澩妫暨M(jìn)冰水里

；“愁苦”的原因是

家里沒有多余的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天孩子怎么上學(xué)呢？

家里沒有多余的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天孩子怎么上學(xué)呢？

。
②劃?rùn)M線的句子是

環(huán)境

環(huán)境

描寫，這樣寫的作用是：

渲染了冬天寒冷的氣氛，揭示了孩子的心情很糟糕，為下文衣服曬不干、母親改衣服的情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展

渲染了冬天寒冷的氣氛，揭示了孩子的心情很糟糕，為下文衣服曬不干、母親改衣服的情節(jié)作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展

。
（3）文中說，那年冬天“特別冷”，但“他”卻一直認(rèn)為，“那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天”，表達(dá)了他怎樣的情感？

母親把自己的棉衣棉褲該小，讓他不至于受凍，棉衣棉褲代表著母親對(duì)他的愛，這中母愛包圍著他，讓他感受到溫暖，同時(shí)也能感受作者對(duì)母親的感激之情。

母親把自己的棉衣棉褲該小，讓他不至于受凍，棉衣棉褲代表著母親對(duì)他的愛，這中母愛包圍著他，讓他感受到溫暖，同時(shí)也能感受作者對(duì)母親的感激之情。