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閱讀下列材料,回答問題。
材料一:1898年,頑固派教訓康有為說:祖宗之法是不能變的!康有為應(yīng)辯道:祖宗之法是用來治理祖宗之地的,時代變了,祖宗之法非變不可!
材料二:康有為求學之初,就特別留心中國政治制度的沿革和各種經(jīng)世之學。他到過香港、上海,看見西洋人地方行政整齊,覺得這種行政必有文化思想的背景和源泉。
材料三:維新變法運動失敗了,但在社會上起了思想啟蒙的作用。在那個時期的新式學堂和開設(shè)西學的書院里,出過黃興、蔡鍔等民主革命的風云人物;而隨之興起的學會,為廣開民智介紹了西方的科學知識,這些知識在近代中國幾乎必然地會轉(zhuǎn)化為政治力量;維新人士還提出了“論白話為維新之本”的主張,早了胡適20年,可以說,后來的許多進步主張,在戊戌維新的時候都已露出了端倪。
(1)材料一中的“祖宗之法”主要指什么?維新派為改變“祖宗之法”所做的努力有哪些?
(2)根據(jù)材料一和材料二,概括指出康有為主張變“祖宗之法”的原因。
(3)根據(jù)材料三,談?wù)勀闳绾卫斫饩S新運動在社會上的“思想啟蒙”作用。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:4難度:0.4
相似題
  • 1.在19世紀很長一段時間內(nèi),“民主”和“民政”都可用來翻譯democracy,當時的士大夫更喜歡用“民政”,因為“民主”看起來和中國君主制更對立。后來“民主”逐漸成了標準翻譯。圖為主要文獻中民主、民政的使用次數(shù)統(tǒng)計(1864-1915年)。這說明( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    發(fā)布:2024/12/11 18:30:2組卷:8引用:11難度:0.7
  • 2.梁啟超提出比較系統(tǒng)的改革科舉制度的方案:他的上策是以學堂制代替科舉制;中策則存科舉之名,同時設(shè)立各種實學考試;下策是對考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更,摒棄過去八股取士的做法。為此(  )

    發(fā)布:2024/12/2 4:0:1組卷:8引用:8難度:0.6
  • 3.閱讀材料,完成下列要求。
    材料:晚清最后十年,清政府厲行改革,在政治、經(jīng)濟、文化教育、軍事、法律等方面推行了一場稱得上是全面、深刻的改革。但是具有諷刺意味的是宣布改革的恰恰是不久之前鎮(zhèn)壓了戊戌變法的西太后。
    清末新政歷時十年,從1901年-1911年辛亥革命爆發(fā),可分為兩個階段:1901年-1905年為新政時期;1906年-1911年為憲政時期。
    第一階段的改革措施:
    一、改革官制,1901年7月,清政府應(yīng)帝國主義要求,撤銷總理各國事務(wù)衙門,改設(shè)外務(wù)部,“班列六部之前”;1903年設(shè)商部(后來與工部合并,改為農(nóng)工商部)、練兵部(后來與兵部合并,改為陸軍部),1905年又增設(shè)巡警部(后改為民政部)、學部。在此期間,先后裁撤了河東道總督,云南、湖北、廣東三省巡撫及通政司等“冗衙”。
    二、改革兵制,籌建武備學堂,建立按西方國家的營制、采用洋操訓練、使用洋槍洋炮的“常備軍”。
    三、改革學制,選派學生出國留學;1904年重訂學堂章程,制定了一套以日本教育為模式的學堂行政管理章程,規(guī)定學堂分為初等和高等小學堂、中學堂、高等學堂三級。1905年9月,清廷下令從1906年起停止一切科舉考試。
    四、獎勵工商,主要是為工商業(yè)的振興立法和給予興辦實業(yè)卓有成效者以獎勵。這些“立法”和獎賞在保障工商業(yè)者權(quán)益和提高工商業(yè)者地位方面起了一定作用。
    五、社會生活方面,清政府發(fā)布了禁纏足、禁鴉片、廢酷刑以及允許滿漢通婚等命令。
    第二階段:1906年9月清廷宣布預(yù)備仿行立憲,核心是進行政治改革,宣布預(yù)備立憲期,頒布《欽定憲法大綱》;各省成立咨議局,全國成立資政院、責任內(nèi)閣。
    ——朱英《“他敗”抑或“自敗”——清末新政失敗的原因》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡要比較清末新政與戊戌變法的異同。
    (2)歷史學家陳旭麓認為清末新政在假維新中有真改革。你如何理解這一觀點?

    發(fā)布:2024/12/6 8:0:2組卷:7引用:1難度:0.5
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