學(xué)校開展名著閱讀活動，請你參與并完成下列任務(wù)。

閱讀策略	內(nèi)容呈現(xiàn)	閱讀任務(wù)
選擇性閱讀	第十五回 葬神仙馬秀才送喪  思父母匡童生盡孝 第十六回 大柳莊孝子事親    樂清縣賢宰愛士      第十七回 匡秀才重游舊地    趙醫(yī)生高踞詩壇      第十八回 約詩會名士攜匡二  訪朋友書店會潘三    第十九回 匡超人幸得良朋    潘自業(yè)橫遭禍事      第二十回 匡超人高興長安道  牛布衣客死蕪潮關(guān)	（1）通過了左側(cè)回目中“匡童生”到“匡秀才”的變化經(jīng)歷，我們可以感受到《儒林外史》此書 諷刺追逐功名富貴的社會（譏諷科舉制下功名利祿對“儒家讀書人”內(nèi)心的毒害和扭曲、批判腐朽的科舉制度） 諷刺追逐功名富貴的社會（譏諷科舉制下功名利祿對“儒家讀書人”內(nèi)心的毒害和扭曲、批判腐朽的科舉制度） 的主題。
對比性閱讀	選文一： 羅曼正在干活，兩個德國兵和一個偽軍官拿著鞭子獰笑著前來抓他。阿爾焦姆正在旁邊的鉗臺上干活。他扔下銼刀，逼近偽軍官，喝問：“你這個壞蛋，憑什么打人！” （整理自《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第三章） 選文二： 彭德懷繼續(xù)說：“我正好走過他家，便停下來看農(nóng)民們的示威。我看到有許多人都已餓得半死，我知道那個人的米倉里有一萬擔(dān)大米，可是他卻一點也不肯幫窮人的忙。我生氣起來，使帶領(lǐng)農(nóng)民攻打他家，并且沖了進去，把他的存糧都運走了。我事后想起來也不知道自己為什么這樣做。我只知道，他應(yīng)該把米賣給窮人，要是不賣，他們把米拿走是應(yīng)該的?！?br />（節(jié)選自《紅星照耀中國》第八章第三節(jié)）	（2）在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，有同學(xué)在阿爾焦姆的身上看到了彭德懷的影子。請根據(jù)左側(cè)選文回憶相關(guān)情節(jié)，概括兩人性格的相似之處。
探究性閱讀	A.《儒林外史》中“馬二”馬秀才的設(shè)置之妙  B.《駱駝祥子》中老馬這個人物的設(shè)置之妙    C.《簡?愛》中舅媽里德太太的設(shè)置之炒	（3）小說以塑造人物為中心，即便是次要人物的設(shè)置，都奧妙無窮。請從左側(cè)表格任選一個主題，具體說說你對此的思考與理解。