【制度自信 追求民主】
材料 為有效落實“雙減”政策，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在學習完“追求民主價值”一課后，道法老師設(shè)計了以下作業(yè)，請你認真完成。
★基礎(chǔ)性作業(yè)：
情境出示：圍繞“人民當家作主”這一學習主題，同學們展開了交流。

為解決小區(qū)停車難的問題，我所在社區(qū)的居委會組織小區(qū)居民一起參與協(xié)商，研究出讓大家都滿意的方案。

我們村有專門的人大代表活動站，各級人大代表都會分時段、分批次在活動站接待群眾，聽取民意。

（1）以上兩位同學交流的內(nèi)容涉及到我國的兩個民主制度分別是：

小法： 基層群眾自治制度 基層群眾自治制度 。 小德： 人民代表大會制度 人民代表大會制度 。

★拓展性作業(yè)：（2）為增強對“參與民主生活”這一學習內(nèi)容的體驗，請你結(jié)合學校實際，從以下兩個主題中任選一個，向?qū)W校提出一條合理化的建議。

豐富中學生勞動教育內(nèi)容

增強中學生節(jié)約糧食的意識

選擇的主題： 豐富中學生勞動教育的內(nèi)容 豐富中學生勞動教育的內(nèi)容 。 提出的建議： 學校在勞動課上開展豐富多樣的活動，如手工、烹飪等；學校每周布置掃地、洗碗等中學生力所能及的家務(wù)勞動作業(yè)；學校定期組織同學們?nèi)ド鐓^(qū)開展社區(qū)公益勞動等 學校在勞動課上開展豐富多樣的活動，如手工、烹飪等；學校每周布置掃地、洗碗等中學生力所能及的家務(wù)勞動作業(yè)；學校定期組織同學們?nèi)ド鐓^(qū)開展社區(qū)公益勞動等 。