當(dāng)前位置：人教新版八年級上冊《第3章物態(tài)變化》2017年單元測試卷（2）> 試題詳情

小明用甲圖所示的裝置探究“水沸騰規(guī)律”。
請回答下列問題：
（1）實驗中觀察到水沸騰的現(xiàn)象是
水中有大量氣泡產(chǎn)生，氣泡在上升過程中體積變大，到水面破裂
水中有大量氣泡產(chǎn)生，氣泡在上升過程中體積變大，到水面破裂
。
（2）小明在水溫升高到90℃時，開始記錄數(shù)據(jù)于表格中。請根據(jù)數(shù)據(jù)在乙圖中畫出圖象?；卮鹚序v的規(guī)律是：
吸熱，溫度不變
吸熱，溫度不變
。
時間/s 0 30 60 90 120 150 180 210
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98
（3）小明又創(chuàng)新了實驗，他組裝了如丙圖所示的裝置，左右兩個盛裝水的試管中間用一個玻璃導(dǎo)管相連通。請對比甲圖所示實驗，說出丙圖所示實驗的優(yōu)勢與不足。

【考點(diǎn)】探究水沸騰實驗沸騰前后氣泡的狀態(tài)；探究水沸騰時溫度變化的特點(diǎn)．

【答案】水中有大量氣泡產(chǎn)生，氣泡在上升過程中體積變大，到水面破裂；吸熱，溫度不變

【解答】

【點(diǎn)評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部內(nèi)容及下載

發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：169引用：46難度：0.5

相似題

1．我們都做過“探究水的沸騰實驗”，從等時記錄的溫度數(shù)據(jù)可知，水的升溫特點(diǎn)是（外界條件相同）：A、溫度改變是低慢高快；B、溫度改變是低快高慢；C、溫度的改變是快慢一樣。

（1）在以上三種說法中，你認(rèn)為
說法正確，其道理是
。
（2）圖甲和圖乙分別是甲、乙兩小組同學(xué)所做的實驗。實驗操作有錯誤的是
組（選填“甲”或“乙”），他們犯的錯誤是：
。
（3）圖丙是他們實驗中觀察水沸騰
（選填“前”或“后”）時出現(xiàn)的情景。
（4）當(dāng)溫度接近90℃時，同學(xué)每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請你分析水的沸點(diǎn)是
℃，由此可以判斷實驗室的大氣壓
（選填“是”或“不是”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

溫度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98

（5）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖丁所示：a、b兩種圖象不同的原因為是水的
不同。
（6）通過分析圖象丁，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：
。小明燒水時發(fā)現(xiàn)，壺里的水燒開以后，壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”，如圖2所示，這些“白氣”實質(zhì)上是一些
（小水珠/水蒸氣）。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：靠近壺嘴的地方，看不見“白氣”，是由于在壺嘴附近溫度較
，水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見。離開壺嘴上升一段距離以后，水蒸氣溫度降低
（填物態(tài)變化名稱）成“小水珠”。霧狀“小水珠”進(jìn)一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生
（填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，形成水蒸氣什么也看不見。

發(fā)布：2024/10/14 17:0:4組卷：87引用：2難度：0.5

解析

2．如圖甲是一款隔水煮鍋，乙圖是它的側(cè)面圖，這款鍋是將小盅放入水中煮食物，小明想知道如果小盅內(nèi)放水后再放入大鍋中，小鍋里面的水是否能沸騰。于是他組裝了如圖丙的裝置進(jìn)行探究。他在燒杯和試管中分別裝入適量的水，并用兩個相同的溫度計分別測量燒杯和試管中水的溫度。

（1）某時刻，試管內(nèi)溫度計的示數(shù)如圖丁所示，其溫度為
℃。
（2）實驗過程中兩支溫度計的示數(shù)隨時間變化的圖象如圖戊中a和b圖線所示，a圖線是溫度計
（填“A”或“B”）的示數(shù)變化圖線，第7分鐘時燒杯內(nèi)有大量氣泡上升變大，此時燒杯中水
（填“已經(jīng)”或“沒有”）沸騰，試管中水沒有沸騰，原因是
。
（3）小明將燒杯中液體換成等質(zhì)量的鹽水后，仍然用丙圖的裝置重新進(jìn)行實驗，他在戊圖中繪制了B溫度計示數(shù)隨時間變化的圖線c,0～4min內(nèi)，比較
兩個圖線可知鹽水的比熱容
水的比熱容。在這次實驗中，試管中的水
沸騰。
發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：89引用：1難度：0.6
解析
3．輪復(fù)習(xí)過程中，第一泉中學(xué)的小翔和小鐸同學(xué)借“實驗操作考查”之機(jī)，在教師的幫助下選用如圖1所示的裝置，對“水的沸騰特點(diǎn)”實驗進(jìn)行了深入的研究。
（1）在開始做此實驗時，他們發(fā)現(xiàn)將水加熱至沸騰的時間過長，小鐸借用吸熱公式分析，原因可能是酒精燈火焰太小、水的比熱容大、水的初溫太低或水的
太大。
（2）在多次探索和反復(fù)論證后開始正式進(jìn)行實驗，在觀察水加熱至沸騰的過程中，小翔發(fā)現(xiàn)如圖2所示三種現(xiàn)象，三種現(xiàn)象發(fā)生的時間順序是
。
（3）他倆討論后，認(rèn)為以圖象的方式記錄和分析實驗的數(shù)據(jù)最佳，并且通過繪制的圖象發(fā)現(xiàn)在第
min記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，理由是
。
（4）通過重新進(jìn)行實驗探索和對實驗過程的反復(fù)推敲，發(fā)現(xiàn)此錯誤數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因可能是在沸騰過程中，溫度計不斷晃動且其周圍水汽太多造成的讀數(shù)錯誤。為此，你認(rèn)為他們又會對實驗裝置進(jìn)行什么改進(jìn)
。
發(fā)布：2024/11/16 8:0:2組卷：42引用：1難度：0.3
解析

把好題分享給你的好友吧~~