七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進行光合作用”時，用銀邊天絲葵（邊緣呈白色）作為實驗材料完成了如圖1所示的實驗步驟，請你根據(jù)以下實驗步驟，回答下列問題。
（1）步驟①中，將裝置經(jīng)暗處理一晝夜的目的是 讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。
（2）該實驗中步驟⑦中葉片的b、c兩處形成了相互對照，其變量是 光照光照，a與c相互對照所得出的結(jié)論是 葉綠體是光合作用的場所葉綠體是光合作用的場所。
（3）光合作用反應(yīng)式可以幫助我們更好地理解光合作用的實質(zhì)和意義，請寫出光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水光葉綠體有機物（儲存能量）+水二氧化碳+水光葉綠體有機物（儲存能量）+水。
（4）圖2甲是小麥葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2乙是在封閉的環(huán)境中，小麥幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖。
圖甲中，①細胞與口腔上皮細胞相比，多了的結(jié)構(gòu)是 細胞壁和液泡細胞壁和液泡。圖乙中，ff點（填字母）植物體內(nèi)有機物積累量最多；d點產(chǎn)生的原因是 氣孔關(guān)閉氣孔關(guān)閉；d點通過④釋放的氣體有 氧氣和水蒸氣氧氣和水蒸氣。
光
葉綠體
光
葉綠體
【答案】讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡；光照；葉綠體是光合作用的場所；二氧化碳+水有機物（儲存能量）+水；細胞壁和液泡；f；氣孔關(guān)閉；氧氣和水蒸氣
光
葉綠體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：14引用：3難度：0.4
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1．興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學(xué)們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
2．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學(xué)對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：126引用：6難度：0.5 -
3．早在1881年，德國科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4
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