閱讀短文《轟隆隆老師》，完成練習(xí)。
??咚！咚！咚！走廊上響起了這樣的腳步聲。這個(gè)人一定穿著一雙很大很大的皮鞋，是棕色的，還是黑色的？馬小跳在想象，腳步聲越來(lái)越近，越來(lái)越近……
??“吱”的一聲，教室門(mén)被推開(kāi)一條縫，先伸進(jìn)來(lái)一個(gè)梳得光光的腦袋，然后擠進(jìn)一個(gè)瘦瘦的人來(lái)。咦，他是誰(shuí)？這節(jié)課是科學(xué)課，他進(jìn)來(lái)做什么？
??教科學(xué)課的老師是一個(gè)胖乎乎、笑嘻嘻的愛(ài)穿大花袍的女老師，每次她走進(jìn)教室，就像被推進(jìn)來(lái)一個(gè)巨大的花籃。后來(lái)馬小跳偷聽(tīng)到女生們交頭接耳的悄悄話，原來(lái)這個(gè)女老師愛(ài)穿大花袍，是為了遮蓋她鼓起的肚子，她肚子里有小寶寶了。
??“王老師生小孩去了。從今天起，我來(lái)給你們上科學(xué)課。”這個(gè)人的聲音有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)像唐老鴨的聲音。
??“你們還不認(rèn)識(shí)我吧？”他從講臺(tái)后面伸長(zhǎng)了脖子問(wèn)大家，他的脖子也像鴨脖子。
??“不--認(rèn)--識(shí)！”全班同學(xué)拖長(zhǎng)聲音異口同聲地回答。
??“不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，你們馬上就會(huì)認(rèn)識(shí)我。”他轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字：雷鳴。“知道這個(gè)名字的意思吧？”
??嘿，這個(gè)老師有點(diǎn)意思，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)問(wèn)學(xué)生這樣的問(wèn)題。
??“不知道吧？不知道吧？”好像大家不知道，他才特別開(kāi)心，“打雷的聲音總聽(tīng)過(guò)吧？”
??“轟隆??！轟隆隆！”教室里轟成一片。
??“正確，完全正確。”他十分滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“我的名字就是這個(gè)意思?！?br />??“雷鳴老師”就是“轟隆隆老師”。
??轟隆隆老師從講臺(tái)后面走出來(lái)。馬小跳把頭偏到過(guò)道上，去看他腳上的鞋。果然，他穿著一雙很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那種很臟的顏色。
??轟隆隆老師穿的長(zhǎng)褲才奇怪呢，長(zhǎng)褲上至少有十幾個(gè)大大小小的口袋，每一個(gè)都是脹鼓鼓的，不知里面裝的是什么。
（1）從文中找出描寫(xiě)人物的“ABB”式詞語(yǔ)，再仿寫(xiě)兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
①文中：

胖乎乎 笑嘻嘻 轟隆隆 脹鼓鼓

胖乎乎 笑嘻嘻 轟隆隆 脹鼓鼓

②仿寫(xiě)：

白茫茫 亮晶晶

白茫茫 亮晶晶

（2）因?yàn)?

王老師生小孩去了

王老師生小孩去了

，所以由雷鳴老師代她上科學(xué)課。雷鳴老師介紹他名字的意思是

他說(shuō)話的聲音像打雷那樣響亮

他說(shuō)話的聲音像打雷那樣響亮

，所以叫“轟隆隆老師”。
（3）用“～～～～”畫(huà)出描寫(xiě)雷鳴老師外貌的語(yǔ)句。
（4）下面對(duì)短文的理解是否正確？正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
①開(kāi)頭寫(xiě)“咚！咚！咚！”的腳步聲，未見(jiàn)其人，先聞其聲，增添了神秘色彩，產(chǎn)生引人入勝的效果。

√

√

②雷鳴老師讓“教室里轟成一片”，這樣寫(xiě)不妥，有損老師形象。

×

×

③描寫(xiě)老師的皮鞋“是那種很臟的顏色”，說(shuō)明老師一心放在工作中，而在生活上卻不修邊幅。

√

√

（5）你喜歡文中的雷鳴老師嗎？為什么？

我喜歡。因?yàn)閺睦蠋熃榻B自己的名字可看出，這位老師是一位性格開(kāi)朗、心直口快、易于讓學(xué)生接近的老師。老師這樣向同學(xué)們介紹自己，消除了學(xué)生對(duì)老師的陌生感。

我喜歡。因?yàn)閺睦蠋熃榻B自己的名字可看出，這位老師是一位性格開(kāi)朗、心直口快、易于讓學(xué)生接近的老師。老師這樣向同學(xué)們介紹自己，消除了學(xué)生對(duì)老師的陌生感。