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人教部編版選擇性必修上冊《第8課 復(fù)活(節(jié)選)》2021年同步練習(xí)卷(18)
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試題詳情
閱讀下面文字,回答問題。
列夫?托爾斯泰(節(jié)選)
茨威格
①他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛,一根根迎風(fēng)飄動,頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
②因此,那些第一次見到他的人,一開始都無一例外地感到失望。他們有的坐火車旅行漫長的路程,有的從圖拉駕車趕來,在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。他們早就形成了對他的主觀概念,希望從他身上找見威嚴(yán)非凡的東西,希望看到一個美髯公,集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見到大活人之前,他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉,敬重有加,內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠惶誠恐的地步。門終于開了,進(jìn)來的卻是一個矮小敦實(shí)的人,由于步子輕快,連胡子都跟著抖動不停。他剛進(jìn)門,差不多就一路小跑而來,然后突然收住腳步,望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣,又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語,同時主動向客人伸出手來。來訪者一邊與他握手,一邊深感疑惑和驚訝。什么?就這么個侏儒!這么個小巧玲瓏的家伙,難道真的是列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰嗎?這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。
③突然,客人驚奇地屏住了呼吸,只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面,一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光,但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來,又穩(wěn)又準(zhǔn),擊中要害,令你無法動彈,無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了,你只好乖乖地忍受這種目光的探尋,任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下,誰都沒法遮遮掩掩。--對此,屠格涅夫和高爾基等上百個人都做過無可置疑的描述。
④這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘,接著便刀劍入鞘,代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉,沒有變化,但那對眼睛卻能滿含粲然笑意,猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下,它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時,它們可以閃閃發(fā)光,轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色,罩上陰云,頓生凄涼,顯得麻木不仁,神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利,可以像手術(shù)刀,像X射線那樣揭開隱藏的秘密,不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛,可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述,說出了我們的心里話:“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?!?br /> ⑤虧得有這么一對眼睛,托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里,就像俊美的陀思妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件-胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已,這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物,借助這對眼睛都能看得清清楚楚,像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來,這對眼睛不會放過微不足道的細(xì)節(jié),同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處,同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。這一對爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度,能夠忘我地注視上蒼;有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無,這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣,看到她的人就會變成石頭。在這對眼睛看來,沒有辦不到的事情,除非讓它們陷入無所事事的白日夢中,在優(yōu)雅而快活的夢境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開,這對眼睛就必然毫不含糊,清醒而又無情地追尋起獵物來。它們?nèi)莶坏没糜?,要把每一片虛假的偽裝扯掉,把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛,都要露出赤裸裸的真相來。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。
⑥具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個世界及其知識財(cái)富。作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人,他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸福。
(有刪改)
(1)下列對選文內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
C
C
A.第①段抓住托爾斯泰面部多毛,須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫,不但不給人以啰唆之感,反而一下子讓讀者對托翁的面部特征產(chǎn)生深刻的印象。這就是濃墨重彩的描繪所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
B.第⑤段中,“托爾斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已”一句點(diǎn)明前文寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,正是為了反襯他靈魂的高貴,這是欲揚(yáng)先抑的寫作手法。
C.本文通過肖像描寫揭示了托爾斯泰形貌的矛盾統(tǒng)一,人生追求、人生態(tài)度與自己階級身份的矛盾統(tǒng)一。可以說,他既是偉大的,又是可笑的。
D.本文細(xì)致地描摹了一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”,作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。
(2)選文第①段中對托爾斯泰外貌的描寫,主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么效果?試舉例說明。
(3)選文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財(cái)富”,可見他是幸福的;另一方面又說“他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸?!?。這是否前后矛盾?請根據(jù)你對托爾斯泰的了解,談?wù)勀愕目捶ā?/h1>
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C
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:7
引用:10
難度:0.6
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成問題。
高原上的“雪蓮花”
三年堅(jiān)守,她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔,她用熱情和青春守護(hù)著“高原花朵”的成長。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉(xiāng),有所高原小學(xué)。三年前,大學(xué)畢業(yè)不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花,她為孩子們帶來了知識和快樂,為落后的高原小學(xué)帶來了生機(jī)和希望。
一個人改變一所學(xué)校
2009年8月的一天,鶴峰縣已經(jīng)很冷了,鄧麗穿過蜿蜒的山路,來到小學(xué)報(bào)到。
“哇,是個女老師,好漂亮??!”孩子們擠在她的辦公室門口,探著頭,用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
鄧麗告訴記者,在她來之前,學(xué)校只有7名男老師,平均年齡54歲。
除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外,鄧麗還為學(xué)校帶來了其他“第一”:孩子們第一次開口說普通話,第一次上了英語課,第一次站上了舞臺,第一次吃上了免費(fèi)午餐,學(xué)校舉辦了第一個“六一聯(lián)歡會”……鄧麗的到來,給高原小學(xué)帶來了新氣象。
在學(xué)校,鄧麗當(dāng)一個班的班主任,帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課,還兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員和女生寢室管理員。
“鄧?yán)蠋熒系恼n我們都很喜歡!”孩子們爭著告訴記者。為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和特長,課上,鄧麗組織演講比賽,課本劇表演等活動;課下,她教孩子們唱歌、跳舞,和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃,如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉(xiāng)親們說,是鄧?yán)蠋煱褠酆涂鞓返姆N子種在了娃兒們的心里,改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師
鄧麗的到來,為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是,在來到高原小學(xué)之前,鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作,令不少人艷羨不已。然而,一心想做一名“純粹”老師的鄧麗,毅然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教,并且主動申請來到環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營鄉(xiāng)高原小學(xué)。
“我也動搖過。”鄧麗坦承,初到時,面對艱苦的環(huán)境和難熬的孤獨(dú),她有過后悔。然而,看到孩子們淳樸的笑臉,渴望的眼睛,鄧麗最終堅(jiān)定地留了下來,并用更多的愛溫暖著孩子們。
在鄧麗的學(xué)生中,有一對聾啞兄弟,父母在外打工,孩子從小被寄放在學(xué)校。沒有學(xué)過特殊教育的鄧麗,讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動,用夸張的口型、自創(chuàng)的手語,紙條跟他們交流。在她的悉心培養(yǎng)下,聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。鄧麗還特別設(shè)計(jì)了“我和你們在一起”的手語。當(dāng)聾啞兄弟哭著想媽媽的時候,當(dāng)他們孤立無助的時候,當(dāng)他們?nèi)狈π判牡臅r候,鄧麗都伸出雙手告訴他們:“我和你們在一起!”
在嚴(yán)寒的冬天,鄧麗第一個起床,到教室生火爐,挨個叫孩子們起床。她親自給學(xué)生洗澡,“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中,每一個孩子都是高原上的花朵,只要用心呵護(hù),他們就能綻放出生命的嬌艷。
“放心,老師不會走”
2011年5月,鄧麗考入正式教師編制,可以提前結(jié)束支教,分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感,讓鄧麗又回到了高原小學(xué)。
“你們放心學(xué)習(xí),老師不會走?!编圎悓γ總€孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的人不在少數(shù),但都被她拒絕了。鄧麗說,首先要支持她的工作,否則不予考慮?!耙灿腥苏f支持我,但能一輩子嗎?”鄧麗沒有信心。談到支教期滿后的去留問題,鄧麗很堅(jiān)定:“上面派人下來接班,我才會走;如果沒人來,我就不會走。”
鄧麗的精神感動了很多人,但她并沒有覺得自己有多偉大。她說,她只是想找份有幸福感的工作,山里孩子需要她,被需要就是一種幸福。
當(dāng)她生病躺在宿舍時,聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時,鄧麗是幸福的;當(dāng)曾經(jīng)自閉的兩個女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧?yán)蠋熁顫娭琛罚鳛楂I(xiàn)給她的生日禮物時,鄧麗是幸福的。
(選自《光明日報(bào)》2012年9月9日,有刪改)
(1)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.鄧麗是高原小學(xué)的第一位女教師,為學(xué)校帶來了多個“第一”,她用自己的實(shí)際行動,開創(chuàng)了學(xué)校教育工作的新局面。
B.鄧麗來到高原小學(xué)后,既教書又育人,還照顧孩子們的生活,改變著孩子們的思想性格,甚至影響著他們未來的人生道路。
C.鄧麗毅然辭掉收入可觀的工作,選擇來到條件艱苦的高原小學(xué),是因?yàn)樗闹惺冀K有做一名“純粹”的老師的理想。
D.鄧麗考人正式教師編制后,本來可以提前結(jié)束資教離開,但是因?yàn)閹熧Y短缺和孩子們的苦苦哀求,她才選擇留下來。
(2)下列對這篇人物通訊的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.文章標(biāo)題將到高原支教的鄧麗比喻為扎根高原的雪蓮花,生動形象,富有詩意和美感,突顯了其可貴的精神品質(zhì)。
B.導(dǎo)語部分通過敘述,介紹了鄧麗的支教經(jīng)歷,揭示了她崇高的精神境界,奠定了全文的情感基調(diào),并引出主體部分的詳細(xì)報(bào)道。
C.面對艱苦的工作環(huán)境,鄧麗表示自己也曾動搖過,這個細(xì)節(jié)雖有損于主人公的正面形象,但能夠使通訊更加真實(shí),利于讀者接受。
D.作為人物通訊,本文語言平實(shí)質(zhì)樸,敘事客觀公正、避免主觀抒情,很好地體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性原則。
(3)作為一名老師,鄧麗具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請分條概括。
發(fā)布:2024/11/14 13:30:1
組卷:22
引用:15
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面的文字,完成下列小題。
范旭東:崛起于荒原的中國化工之父
張定國
范旭東有句名言:“創(chuàng)業(yè)難,帶有革命性的創(chuàng)業(yè)更難。”
1908年,德國著名化學(xué)家哈柏利使合成氨邁入工業(yè)生產(chǎn)軌道,從此,歐美國家合成氨工廠如雨后春筍般迅猛發(fā)展。
20世紀(jì)30年代初,汪精衛(wèi)任行政院長時,曾指使陳公博與洋商洽談建立合成氨廠,但未有結(jié)果。宋子文接任行政院長后,指派孔祥熙辦理此事,孔派技師劉蔭笰赴上海與英、德商討興辦氨氣工廠,結(jié)果也是一無所獲。宋子文斟酌再三,決定請范旭東“出山”,擔(dān)當(dāng)重任。范旭東在天津接到國民政府邀請函后,與侯德榜、孫學(xué)梧等留洋博士研討后答應(yīng)興建合成氨廠,當(dāng)年底,行政院通過創(chuàng)建合成氨廠的計(jì)劃。
1934年初,范旭東將永利制堿公司更名為永利化學(xué)工業(yè)公司。創(chuàng)建合成氨廠需資金八九百萬,制堿公司1933年共贏利二百萬,資金缺口高達(dá)六百萬。范為此愁鎖眉間,心急如焚。宋子文想乘人之危吞下永利公司這塊私營肥肉,于是他向范旭東表示,如允諾他出任永利董事長,他可以全部承擔(dān)投資費(fèi)用。范旭東一生憎惡奴顏媚骨,從不與官府發(fā)生經(jīng)濟(jì)往來,以免陷入官僚資本囹圄,便斷然拒絕了宋子文的提議。
他從天津孑然一身來到上海,把目光投向民營銀行。在上海商業(yè)銀行副總經(jīng)理鄒秉文的穿針引線下,范旭東先后登門拜訪了上海鹽業(yè)銀行、金城銀行、中國銀行、交通銀行、浙江興業(yè)銀行、四行儲蓄會等多位民營銀行老總,終于博得銀行家們的理解與支持,答應(yīng)由七家銀行組成銀團(tuán),承購永利公司發(fā)行的債券六百萬元,用永利公司全部固定資產(chǎn)作擔(dān)保,按期償還本息。
范旭東原打算將工廠廠址設(shè)在湖南株洲,而銀行家們卻主張?jiān)O(shè)在上海楊樹浦發(fā)電廠附近,認(rèn)為這樣可保其投資近在眼皮底下,不致受損。對此,范旭東表示堅(jiān)決反對,理由有二:一是化工廠絕不可建在城市內(nèi);二是上海租界地價(jià)令人咋舌,每一萬平方米地價(jià)高達(dá)七十萬元,完全不利于投資。幾經(jīng)商議后,雙方同意廠址選在南京卸甲甸。范旭東率領(lǐng)一群開拓者親臨這塊長江岸邊的荒灘地勘察多次,最終購地建廠。
永利铔廠于1935年春動工修建,1937年2月7日建成,并一次投產(chǎn)成功,生產(chǎn)出中國首批化肥(硫酸銨)。在慶祝會上,國民政府行政院秘書長翁文灝等官員以及各國駐華使節(jié)均蒞臨祝賀,范旭東在講臺上情緒激越,慷慨陳詞:“我國化學(xué)工業(yè)先有純堿、燒堿,這只是一只腳?,F(xiàn)在又有了硫酸、硝酸,有了另一只腳。有兩只腳,我們的化工就能大踏步前進(jìn)了……”
南京永利铔廠建成投產(chǎn)的消息如七級大地震般震驚了全世界,歐美資本主義發(fā)達(dá)國家做夢也沒想到貧窮落后的中國能建造出遠(yuǎn)東第一大廠,且機(jī)器一流、產(chǎn)品一流、質(zhì)量一流。國外媒體把這座工廠譽(yù)為“中國現(xiàn)代化工的里程碑”。
然而,時局突變,工廠剛投產(chǎn)不久,全面抗戰(zhàn)爆發(fā),日寇飛機(jī)在1937年9月至11月間,連續(xù)多次對永利铔廠狂轟濫炸,許多進(jìn)口機(jī)器被毀,硫磺堆場火光熊熊,工廠陷入癱瘓。同年底,范旭東含辛茹苦創(chuàng)建的天津永利堿廠、南京永利铔廠、久大精鹽廠等相繼淪入日寇手中,日本三菱公司搶占了工廠后,將永利改名“永禮”。日偽漢奸與侵略者狼狽為奸,紛紛勸誘范旭東參與“大東亞共榮圈”建設(shè)。范旭東斷然拒絕賣國求榮:“寧可舉喪,也不求存?!边€有人建議他懸掛英國米字旗保護(hù)民族工業(yè),他亦婉拒:“如此拒狼引虎,絕無可取之處?!?942年4月,三菱公司依仗軍事占領(lǐng)并強(qiáng)行拆卸永利公司制造硝酸的設(shè)備,將其運(yùn)往日本九州橫須賀工場,直到戰(zhàn)后1948年,幾經(jīng)周折,才將這批機(jī)器運(yùn)回南京永利铔廠。
遠(yuǎn)東第一大廠飲譽(yù)中外,也讓蔣介石對范旭東刮目相看,他托宋子文帶口信給范,請范接替孔祥熙擔(dān)任國民政府實(shí)業(yè)部長。殊不知范旭東從創(chuàng)辦民族工業(yè)開始便立誓不與官僚政府結(jié)交,因而婉言謝絕了蔣介石的盛邀,蔣聞之徒嘆奈何。
(選自《名人傳記》,有刪改)
(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.文章二、三段概述了范旭東接受建設(shè)合成氨廠的社會背景:一是歐美合成氨工廠的快速發(fā)展,一是在中國建設(shè)合成氨廠的艱難。
B.第四段中“范為此愁鎖眉間,心急如焚”一句主要表現(xiàn)了范旭東建設(shè)合成氨廠的積極態(tài)度,同時也表現(xiàn)了他創(chuàng)建民族工業(yè)的熱情。
C.第六段中,范旭東與銀行家關(guān)于廠址的爭論是雙方出發(fā)點(diǎn)不同造成的,銀行家們是從監(jiān)督的角度考慮的,范旭東是從節(jié)省資金的角度考慮的。
D.國民政府對永利铔廠十分重視,建廠是國民政府邀請的,在永利铔廠投產(chǎn)成功后,國民政府還派官員來工廠祝賀,這些都體現(xiàn)了范旭東與政府較好的合作關(guān)系。
E.抗戰(zhàn)時期,日本人不但轟炸了永利铔廠,而且還把工廠中的一流設(shè)備運(yùn)到日本去,這些描寫凸顯了日本人的殘暴和貪婪,也表現(xiàn)了范旭東創(chuàng)業(yè)的坎坷。
(2)請簡要分析文章最后一段的具體作用。
(3)請結(jié)合文本簡要概括范旭東的性格特征。
(4)為什么范旭東說“創(chuàng)業(yè)難,帶有革命性的創(chuàng)業(yè)更難”?請結(jié)合文本內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
發(fā)布:2024/11/12 8:0:1
組卷:5
引用:1
難度:0.7
解析
3.
閱讀下面的文字,完成各題。
馬寅初:兄弟我很硬朗
堂堂北京大學(xué)校長,馬寅初的講話這樣開頭:“兄弟我今年73歲……”其后他大講自己幾十年如一日堅(jiān)持冷水浴的樂趣,甚至在火車上也必弄桶涼水來沖洗,“涼水一激,汗毛孔里的泥垢就出來了?!?br /> 這是北大老校友回憶當(dāng)年初入北大,聽馬校長講話時的情形,他們的感覺是“有一股撲面而來的熱情和不加修飾的直率?!倍麄兛匆婑R校長,第一印象是:“身體出奇的棒,當(dāng)時他年已古稀,雖然鶴發(fā)稀疏,卻有紅潤的童顏。他仍常常在假日到西山去爬山,還常年堅(jiān)持洗冷水澡,在北京冬天那寒風(fēng)刺骨的河岸上,老人家光著身子往冷水里跳?!?br /> 馬寅初的兒子馬本寅告訴記者,父親1961年以八十高齡回故鄉(xiāng)嵊縣視察,由于洗冷水澡而患上肺炎,才終于停止了這個習(xí)慣。
此前,北大開大會批判馬寅初,會議開始了很久,他不來。派人去“請”來了,他搬張椅子坐在臺前泰然自若。臺下有人喊口號,他很鎮(zhèn)靜地說:“我這個人每天洗冷水澡,不管多冷的天都不怕?,F(xiàn)在天氣并不冷,給我洗熱水澡,我就更不在乎了?!?br /> 馬校長搬張椅子坐在臺上講桌旁的場景,北大師生并不陌生。遇有領(lǐng)導(dǎo)人或文化名流來校講演,他常常這樣,以便隨時和主講人交流。一次,國家體委某副主任來北大講話,按常理,馬寅初不用陪同,可他不但往講桌旁邊一坐,而且不斷插話,越說越有勁,最后干脆喧賓奪主地批評起一個人來,說這人不愛體育鍛煉,身體很差,這樣重要的會議他竟然不來聽講。
被批評的是歷史系主任翦伯贊教授。有當(dāng)時在場的學(xué)生回憶,馬校長這番背后的“人身攻擊”讓大家啞然失笑,“眼前浮現(xiàn)翦教授那清瘦、文弱的身影,再看看馬校長壯碩的姿容,也真感到馬校長的話有點(diǎn)道理?!?br />當(dāng)年,北大所有的刊物和全國各地的報(bào)紙猛烈批判《新人口論》,馬寅初卻拒不檢討,堅(jiān)決不寫檢討文章,照常笑瞇瞇地出入北大燕南園住所,“圓圓一張臉像彌陀”。所以董橋曾撰文,“讓今人學(xué)學(xué)馬寅初的硬朗”。
這種“硬朗”自然存在于北大學(xué)生的回憶中:“馬校長這塊硬骨頭實(shí)在難啃,讓他屈服,沒門;逼他自殺,妄想!”
在1958年屢遭點(diǎn)名批判期間,馬寅初說:“我總想以行動教育學(xué)生,我總希望北大的10400名學(xué)生在他們求學(xué)的時候和將來在實(shí)際工作中要知難而進(jìn),不要一遇困難便低頭?!?br /> 1960年,在“馬寅初不投降,就叫他滅亡”的口號聲中,這位不妥協(xié)的學(xué)者終于被迫辭去北大校長的職務(wù),撤離燕南園,回到東總布胡同的舊宅。不久,他又被免去全國人大常委的職務(wù),不能再公開發(fā)表文章。從此,馬寅初在政治舞臺和學(xué)術(shù)舞臺上消失了。
馬寅初曾告訴記者,那個時候,家里很冷清,很少有人來拜訪。但在如此境況中,馬寅初根據(jù)大量的農(nóng)村實(shí)際調(diào)查,寫出100萬字的《農(nóng)書》。他堅(jiān)信“這部書現(xiàn)在雖然不能出版,但不等于永遠(yuǎn)不能出版”。孰料“文革”開始,馬寅初不得不痛下“與其讓別人燒,不如自己燒”的決心,整整一藤箱,幾十卷的《農(nóng)書》手稿,在作者親手點(diǎn)燃的火中灰飛煙滅。
馬寅初的硬朗由來已久。1927年北大校慶時,他發(fā)表《北大之精神》演講:“……此種雖斧鉞加身毫無顧忌之精神,國家可滅亡,而此精神當(dāng)永久不死。然既有精神,必有主義,所謂北大主義者,即犧牲主義也。服務(wù)于國家社會,不顧一己之私利,勇敢直前,以達(dá)其至高之鵠的?!?br /> 研究者稱,馬寅初在20世紀(jì)50年代“單槍匹馬”挑戰(zhàn)主流意識形態(tài),與“北大之精神”若合符節(jié)。
有一本關(guān)于北大校長的書,寫馬寅初的那篇,標(biāo)題赫然是--“為真理而死,壯哉!為真理而生,難矣!”
(轉(zhuǎn)自《北方新報(bào)》2012年3月19日,有增改)
(1)對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.馬寅初常年洗冷水澡,身體素質(zhì)極好,年逾古稀,卻鶴發(fā)童顏,仍能爬山。
B.人都有軟弱的時候,馬寅初燒毀《農(nóng)書》手稿雖然讓讀者看到了他軟弱的一面,但恰恰讓傳記更具真實(shí)性。
C.本文運(yùn)用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,既正面刻畫了馬寅初的動作和語言,也通過別人的評價(jià)側(cè)面刻畫了馬寅初的形象。
D.本篇傳記表現(xiàn)傳主馬寅初最突出的特點(diǎn)是硬朗,表現(xiàn)了一代學(xué)者馬寅初堅(jiān)強(qiáng)可敬的人格,也表達(dá)了作者對他的贊賞和敬仰。
(2)對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.在批判大會上,馬寅初應(yīng)對泰然自若,表現(xiàn)了他對這場運(yùn)動的嘲諷、蔑視,以及面對打擊從容、樂觀的人生態(tài)度。
B.馬寅初在一次報(bào)告會上喧賓奪主地批評歷史系主任翦伯贊教授不愛體育鍛煉,身體很差。作者記敘這件事,意在說明馬寅初是一個愛護(hù)身體,注重體育鍛煉的人。
C.《農(nóng)書》是馬寅初的心血之作,但在文革之初,馬寅初親手將其燒毀,無奈對社會現(xiàn)實(shí)做出了妥協(xié)。
D.馬寅初認(rèn)為,人總會遇到困難,這時應(yīng)該知難而進(jìn),這源于他在北大工作時受到了“北大之精神”的影響。
E.作者截取了文革前后馬寅初生活中的點(diǎn)滴故事來描述他的形象,遵循了“典型環(huán)境中典型形象”的文學(xué)創(chuàng)作原則,將文學(xué)性和歷史性巧妙地結(jié)合。
(3)馬寅初的“硬朗”表現(xiàn)在哪些地方?請簡要分析。
發(fā)布:2024/11/12 8:0:1
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