閱讀短文，完成練習(xí)。
半瓶陽(yáng)光 這是一個(gè)明媚的春天早晨，樹葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。
屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。
“孩子，你在做什么？”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩?！薄白疥?yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射著柔和的光芒。
“我捉了半瓶子陽(yáng)光了！”說(shuō)話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。
我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”
“知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹葉有聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋?！?br /> 我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的波紋。
“抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。
我伸出手，手心果然有一點(diǎn)暖意。難道我也抓住陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦--”
女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的?！?br /> 我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿著一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)?？匆娢覐臅阎醒鲱^，就沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了?！?br /> 她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。
太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見我走過(guò)來(lái)，她幽幽地說(shuō)：“陽(yáng)光又流走了?！蔽铱吹剿稚系年?yáng)光只有淺淺的一層了。
“爸爸，陽(yáng)光滅了?！彼蝗幌蛭液傲艘痪洹ｊ?yáng)光滅了？我糾正說(shuō)：“不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了?！薄安?！陽(yáng)光是滅了?！迸畠汉芫髲?qiáng)，“陽(yáng)光是燈?！?br /> 天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的內(nèi)容。
本文寫一個(gè)明媚的春天早晨，女兒屋前的空地上“捉”住了半瓶陽(yáng)光。兒童的天真、無(wú)邪會(huì)給成年人心靈上的洗滌，讓成年人重新感悟到真、善、美。本文寫一個(gè)明媚的春天早晨，女兒屋前的空地上“捉”住了半瓶陽(yáng)光。兒童的天真、無(wú)邪會(huì)給成年人心靈上的洗滌，讓成年人重新感悟到真、善、美。
（2）短文第一自然段有什么作用？
這是環(huán)境描寫，運(yùn)用了擬人化的手法，烘托了環(huán)境的美好，交待故事背景，為下文女兒捉陽(yáng)光做鋪墊。這是環(huán)境描寫，運(yùn)用了擬人化的手法，烘托了環(huán)境的美好，交待故事背景，為下文女兒捉陽(yáng)光做鋪墊。
（3）短文詳寫的是 女兒捉陽(yáng)光的過(guò)程女兒捉陽(yáng)光的過(guò)程，略寫的是 “我”感受到陽(yáng)光“我”感受到陽(yáng)光。這樣寫的好處是 詳略得當(dāng)、主次分明，更突出了女兒的童真詳略得當(dāng)、主次分明，更突出了女兒的童真。
（4）對(duì)太陽(yáng)落山，女兒和“我”的理解不同在哪里？
女兒的理解：女兒把陽(yáng)光當(dāng)做一盞燈，認(rèn)為太陽(yáng)落山就是燈滅了。女兒把陽(yáng)光當(dāng)做一盞燈，認(rèn)為太陽(yáng)落山就是燈滅了。
“我”的理解：“我”認(rèn)為太陽(yáng)就是正常地落山了。“我”認(rèn)為太陽(yáng)就是正常地落山了。
（5）對(duì)“兒童是成人的父親”這句話理解有誤的一項(xiàng)是 CC。
A.成人的生活受到了種種禁錮，阻礙了他們的想象力
B.表達(dá)了父親對(duì)女兒豐富的想象力的由衷稱贊
C.突出了兒童富有童心和童真，大人只要努力也可以達(dá)到
D.兒童的天真無(wú)邪給成人上了生動(dòng)的一課，讓成人感受到了真、善、美
【答案】本文寫一個(gè)明媚的春天早晨，女兒屋前的空地上“捉”住了半瓶陽(yáng)光。兒童的天真、無(wú)邪會(huì)給成年人心靈上的洗滌，讓成年人重新感悟到真、善、美。；這是環(huán)境描寫，運(yùn)用了擬人化的手法，烘托了環(huán)境的美好，交待故事背景，為下文女兒捉陽(yáng)光做鋪墊。；女兒捉陽(yáng)光的過(guò)程；“我”感受到陽(yáng)光；詳略得當(dāng)、主次分明，更突出了女兒的童真；女兒把陽(yáng)光當(dāng)做一盞燈，認(rèn)為太陽(yáng)落山就是燈滅了。；“我”認(rèn)為太陽(yáng)就是正常地落山了。；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：67引用：4難度：0.3
相似題
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1．閱讀現(xiàn)代文，回答問(wèn)題。
材料一：
時(shí)間的腳步是快還是慢？ ①小孩子總希望快快長(zhǎng)大，但是時(shí)間似乎過(guò)得很慢，得等上很久才長(zhǎng)一歲；而上了年紀(jì)的人，總感覺時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這是為什么呢？
②首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢，實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)1分鐘有多長(zhǎng)，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過(guò)了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過(guò)得快了。
③其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過(guò)得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來(lái)時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時(shí)間過(guò)得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時(shí)間很長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感，更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過(guò)去了。
④第三，可以用“相對(duì)論”來(lái)解釋，一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺過(guò)去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^(guò)去的一年占他生命總過(guò)程的20%：一個(gè)20歲的青年，過(guò)去的一年只是他生命總過(guò)程的5%；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過(guò)去的一年僅僅是他生命總過(guò)程的2%。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過(guò)起來(lái)很快。
材料二：
時(shí)間軸是最近網(wǎng)絡(luò)上比較熱的名詞，不過(guò)很多人對(duì)于時(shí)間軸的意思不是很清楚，接下來(lái)給大家介紹一下什么是時(shí)間軸。
【中文名】時(shí)間軸
【外文名】time axis
【含義】按時(shí)間順序，把事件串聯(lián)起來(lái)
【特點(diǎn)】把圖像視頻等組合做出特技效果。
【具體解釋】
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依據(jù)時(shí)間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來(lái)，形成相對(duì)完整地記錄體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)給用戶；時(shí)間軸可以運(yùn)用于不同領(lǐng)域，最大的作用就是把過(guò)去的事物系統(tǒng)化、完整化、精確化?？v觀時(shí)間軸就是一份完整地歷史資料，記錄著每一天，甚至更短時(shí)間發(fā)生的故事；橫觀時(shí)間軸就是“歷史上的今天”，記錄著某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。
【功能意義】
時(shí)間軸最大的意義莫過(guò)于可以系統(tǒng)、完整地記錄某一領(lǐng)域的發(fā)展足跡和詳細(xì)事跡。對(duì)個(gè)人、家庭、行業(yè)、歷史等各個(gè)方面都可適用，而且呈現(xiàn)形式直觀、清晰，讓人們?cè)跒g覽閱讀的時(shí)候還可以?shī)蕵贰⒒?dòng)，增加了互聯(lián)網(wǎng)的趣味性和體驗(yàn)性。
時(shí)間軸里集成了多種功能，其中包含：家族樹、百科系統(tǒng)、家庭日志、家庭相冊(cè)等。可通過(guò)高級(jí)查詢精確到某一點(diǎn)或某個(gè)人，瀏覽故事、圖片。還可以創(chuàng)建地區(qū)時(shí)間軸、景點(diǎn)時(shí)間軸等，對(duì)應(yīng)時(shí)間點(diǎn)錄入發(fā)生的故事，然后形成其特有的歷史時(shí)間軸。
【設(shè)計(jì)圖示例】
材料三：
和時(shí)間賽跑（有刪改） ①讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無(wú)法排解自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
②那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
③“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？”我問(wèn)?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了?！卑职终f(shuō)。
④爸爸等于給我一個(gè)謎語(yǔ)，這謎語(yǔ)比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁(yè)，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺得有一種說(shuō)不出的滋味。
⑤以后，我每天放學(xué)回家，在庭院時(shí)看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
⑥我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
⑦時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。
⑧以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。
⑨后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
⑩如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
（1）閱讀上面的三個(gè)材料，內(nèi)容正確的兩項(xiàng)是。
A.決定時(shí)間腳步快慢的是人的年齡。
B.時(shí)間的腳步是固定的，不會(huì)變快或變慢。
C.在生命的進(jìn)程中，與年輕人相比，老年人常常感覺時(shí)間過(guò)得太慢。
D.時(shí)間軸就是記錄某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。
E.制作時(shí)間軸決不是畫一張平面圖那么簡(jiǎn)單。
F.材料三主要是表達(dá)了作者對(duì)外祖母去世的憂傷之情。
G.材料三的第③段中爸爸說(shuō)的話主要意思就是：我們都會(huì)像外祖母一樣去世的。
（2）材料一第①段有什么作用？
（3）材料一第④段主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？有什么作用？
（4）運(yùn)用材料一的知識(shí)給材料三中作者這一時(shí)期經(jīng)歷，畫出時(shí)間軸設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖。
（5）從修辭方法的角度，寫出材料三第④段畫波浪線句子的表達(dá)效果。
（6）材料三第⑤段中的“一寸一寸”為什么不可以刪掉？
（7）材料三第⑦和⑧段是詳寫還是略寫？為什么？
（8）材料三第⑨段中畫線句子內(nèi)涵豐富，寫出你的理解。
（9）林清玄的《和時(shí)間賽跑》與朱自清的《匆匆》，你更喜歡哪一篇？為什么？發(fā)布：2025/2/27 5:0:2組卷：39引用：1難度：0.6 -
2．閱讀理解。
天堂里的老師 他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。
他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩(shī)句：鳥兒銜走所有快樂的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆，只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣，心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季。
在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹０⒚鞒闪硕木幫饫蠋?。那天上午查房，阿明突然?wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久，”我故作輕松地說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》浚睦飬s非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。
第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎，沒過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈，還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！薄安恍?，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著?！安弧彼脴O神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。”我被他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。
三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師?！泵慨?dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了朗朗的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎。
（1）注音或?qū)憹h字。
①jiǒng jiǒng有神
②隕落
③夭折
（2）陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。這句話用了什么手法，有什么表達(dá)作用？
（3）找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。
①——
②——
（4）最后一句有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：20引用：1難度：0.1 -
3．閱讀回答。 5G，連接美好未來(lái) ①每年三四月份，草長(zhǎng)鶯飛日，賞花正當(dāng)時(shí)，玉淵潭公園都會(huì)迎來(lái)櫻花節(jié)。今年的櫻花節(jié)，游客感到購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適。這到底是什么原因呢？原來(lái)是北京市公園管理中心將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間。
②無(wú)論3G、4G還是5G，這其中的“G”代表Generation（代）的意思。5G指的是第5代移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)，它是目前4G網(wǎng)絡(luò)下一代的升級(jí)版。
③從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps,甚至能達(dá)到25Gbps。這將給AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）游戲的普及提供可能。目前，用手機(jī)在線玩AR、VR游戲還比較困難，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的4G網(wǎng)絡(luò)達(dá)不到AR、VR技術(shù)所需的網(wǎng)速。5G時(shí)代，人們的移動(dòng)娛樂生活將更加豐富精彩。
④5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)。從固定的用戶終端，一直到時(shí)速500千米的超高速列車，5G保證未來(lái)用戶的數(shù)據(jù)連接不會(huì)掉線，從而建立一個(gè)更智能、更連接的世界。今年4月3日，全國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)由廣州教授團(tuán)隊(duì)“隔空”指導(dǎo)，高州醫(yī)院醫(yī)生主刀實(shí)施。相距400公里，手術(shù)畫面卻幾乎沒有延遲，身處廣州的醫(yī)學(xué)專家仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。如果信號(hào)傳遞慢，網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)延遲，指令下達(dá)出現(xiàn)遲緩，就難以達(dá)到理想效果。5G技術(shù)為優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源共享插上了翅膀，給病患帶來(lái)福音。
⑤未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在。目前，在日常生活中，上班族常常會(huì)遇到這樣的煩惱：乘坐地鐵時(shí)，剛好客戶打來(lái)微信電話，還沒談幾句便因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳而被迫中斷，這種情況將不會(huì)再發(fā)生，5G基站是一種微基站，身量更小、分布更多，可以發(fā)出比4G信號(hào)塔更高密度的信號(hào)，因此解決了地下空間等區(qū)域信號(hào)存在盲點(diǎn)的問(wèn)題。對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)，這就意味著將獲得更高質(zhì)量的語(yǔ)音和視頻通話服務(wù)。
⑥目前，中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。5G與各行業(yè)深度融合后，會(huì)涌現(xiàn)出自動(dòng)駕駛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧醫(yī)療等大量新興業(yè)態(tài)。2019年的央視春晚，中國(guó)電信率先通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)4K高清直播和視頻回傳，全程流暢無(wú)卡頓、無(wú)中斷。
⑦移動(dòng)通信技術(shù)的更新?lián)Q代不是一蹴而就的，仍有一些發(fā)展難題需要不斷解決。中國(guó)邁入5G時(shí)代的鏗鏘步伐，正不斷激發(fā)著人們對(duì)未來(lái)美好生活的無(wú)盡想象。 （根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》《科學(xué)大眾》等資料整理）
（1）文章第①段有什么作用？
（2）按要求回答下面的問(wèn)題。
第④段中畫線句中的“幾乎”能否去掉？為什么？
（3）第③段畫線句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？
（4）聯(lián)系全文概括5G網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。發(fā)布：2025/2/28 13:0:2組卷：47引用：1難度：0.3