1．閱讀材料，回答問題。
材料一：在中國，對“science”的翻譯經(jīng)歷了從“格致”到“科學(xué)”的用詞變化。中國古代本有“科學(xué)”一詞。……明末清初，受古代“格物致知”的影響，時人將“science”譯為“格致”。9世紀(jì)中葉后，“研格致，營制造者（指近代工業(yè)），乘時而起”，“格致”一詞大量使用。19世紀(jì)末，梁啟超等效仿日本的做法，將“science”譯為“從事科學(xué)，講求政藝。”民國初，學(xué)界還將“science”音譯為“賽因斯”，意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)的理性精神。
——摘自《近代漢字術(shù)語創(chuàng)制的兩種類型》（1）根據(jù)材料一，從“格致”到“賽因斯”，反映出近代中國向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容有何變化？這一學(xué)習(xí)歷程有何特點(diǎn)？
材料二：在《新青年》的同仁中，曾經(jīng)有一個共識，就是二十年內(nèi)只談文化，不談?wù)?。這個主張是胡適提出來的，凸顯了新文化運(yùn)動的思想啟蒙色彩，而不是一場社會革命運(yùn)動。但《新青年》邁入第三年，就開始出現(xiàn)議論政治的文章，如《今日中國之政治問題》《庶民的勝利》等。
——摘編自《重返五四現(xiàn)場》（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識，簡述胡適推動“思想啟蒙”的努力，并從思想啟蒙的角度談?wù)勗撆Φ囊饬x。
（3）根據(jù)材料二，概括《新青年》在宣傳主題上的變化及其主要原因。

2．探尋復(fù)興之路，鑄造新的輝煌。閱讀材料，回答下列問題。
材料一：盡管師夷長技的主張遭到列強(qiáng)反對，但統(tǒng)治者面對著接踵而來、一次比一次嚴(yán)重的內(nèi)憂外患，為生存計還是不得不實踐這一主張。首先從軍事利器的引進(jìn)仿制逐漸推廣深入到全面學(xué)習(xí)西方機(jī)器大工業(yè)所需的科學(xué)技術(shù)學(xué)理的層次和階段。
——雷頤《取靜集》材料二：甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗，宣告封建地主階級自救運(yùn)動的破產(chǎn)，使先進(jìn)的中國人認(rèn)識到，單憑引進(jìn)外國器物已不能挽救民族危機(jī)。于是，康有為、孫中山等人相繼領(lǐng)導(dǎo)了謀求君主立憲和民主共和的政治變革運(yùn)動。
材料三：從1915年開始，新文化運(yùn)動在中華大地興起。新文化運(yùn)動者們認(rèn)為，中國之所以危亡，民主科學(xué)不能實現(xiàn)，是由于封建倫理道德的嚴(yán)重束縛。陳獨(dú)秀指出，以孔子為代表的封建倫理道德，阻礙了中國人的覺醒和社會進(jìn)步。李大釗指出，孔子是“數(shù)千年前之殘骸枯骨”“歷代帝王專制之護(hù)符”“保護(hù)君主政治之偶像”。
——摘編自杜維明《儒學(xué)創(chuàng)新的契機(jī)》（1）結(jié)合所學(xué)知識，材料一中“師夷長技的主張”得以實施是在什么運(yùn)動中？
（2）結(jié)合所學(xué)知識回答，材料二中康有為、孫中山等人相繼領(lǐng)導(dǎo)的謀求君主立憲和民主共和的政治變革運(yùn)動分別指什么事件？
（3）根據(jù)材料三概括出，“新文化運(yùn)動在中華大地上興起”的原因是什么？
（4）綜合上述材料，你對我國近代化探索發(fā)展歷程有何認(rèn)識？

3．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)。
（1）材料一中“創(chuàng)立民國”的革命目標(biāo)最終實現(xiàn)是在哪一年？民國5年，在護(hù)國戰(zhàn)爭的打擊下袁世凱在絕望中死去，請問民國5年是哪一年？袁世凱死后中國陷入什么局面。
材料二：“西洋人因為擁護(hù)‘德先生’‘賽先生’鬧了多少年，流了多少血，兩先生才逐漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生，可救活中國政治上、道路上、學(xué)術(shù)上、思想上的一切黑暗……”。
――陳獨(dú)秀（2）材料二中的“‘德先生’‘賽先生’”分別指的是什么？
（3）“德先生”和“賽先生”活躍于哪兩大陣地？
材料三：外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊，反對在對德“和約”上簽字，懲辦國賊曹汝霖等人。
——“五四”口號（4）從材料三中可以看出五四運(yùn)動具有怎樣的性質(zhì)？五四運(yùn)動開啟了一個新的革命時期，這個革命時期指的是？
（5）在五四運(yùn)動的革命洪流中，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中共一大確立的中心任務(wù)？確立打倒軍閥，推翻帝國主義的最低綱領(lǐng)是哪次會議？